Unit 6 Asking the Way（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册.docxVIP

Unit6AskingtheWay（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以闽教版英语五年级上册Unit6AskingtheWay为核心内容，围绕实际生活中的问路场景进行设计。课程旨在让学生掌握基本的问路和指路用语，提高学生的口语表达能力和交际能力。通过创设生动的情境，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，同时结合课本中的词汇、句型和对话，确保教学内容与课本紧密关联，以达到教学目标。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用本单元所学的问路和指路词汇、句型进行交流，能在实际情境中流畅地表达自己的请求和指示。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问路方式，增强学生对中外文化差异的敏感性，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生在情境中运用批判性思维解决问题，培养他们观察、分析和推理的能力。

4.学习策略：指导学生运用恰当的学习策略，如通过角色扮演、情景模拟等方式，提高英语实际应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基本的英语问候语和日常交际用语。

-学生能够理解和使用简单的英语指令和方向性词汇，如“gostraight”,“turnleft”等。

-学生对地图和简单路线图有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对互动性强的课堂活动感兴趣，如角色扮演和小组讨论。

-学生具备一定的英语听说能力，但表达能力有待提高。

-学生偏好直观、生动的教学方式，如使用图片、实物或情境模拟。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在准确记忆和使用新词汇、句型方面遇到困难。

-在实际对话中，学生可能难以灵活运用所学知识，进行自然的语言交流。

-学生可能会在理解和使用方位词、指示词时感到混淆。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-闽教版英语五年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习卡片

-地图和路线图素材

-角色扮演道具

-教学PPT

-英语学习软件或APP

-课堂互动游戏资源

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段问路的实际场景视频，让学生观察并思考视频中的对话内容，引导学生关注问路和指路的语言表达。

2.新课讲授（15分钟）

-介绍本节课将要学习的新词汇和句型，如“Excuseme,whereisthe...?”,“Gostraightahead,thenturnleft.”等，通过例句展示如何在实际对话中使用这些词汇和句型。

-通过课本中的对话示例，分析对话中的语言结构和交际策略，强调在不同的问路场景下如何选择合适的语言表达。

-结合地图和路线图，讲解如何描述方向和位置，让学生理解并练习使用方位词。

3.实践活动（15分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组设定一个问路和指路的场景，小组成员轮流扮演问路者和指路者，使用本节课学到的词汇和句型进行对话。

-小组竞赛：教师提供一系列的问路任务，小组需要在规定时间内完成所有任务，并正确使用所学语言。

-情景模拟：学生利用教室内的物品摆设，模拟一个城市街区，进行实际的问路和指路练习。

4.学生小组讨论（5分钟）

-学生讨论以下三个方面：

-在角色扮演中遇到的语言表达困难，如何解决？

-如何在真实场景中更自然地使用所学词汇和句型？

-如何通过观察地图和路线图来更准确地描述方向和位置？

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点词汇和句型，并通过示例对话复习巩固。

-学生分享在实践活动中的体验和收获，教师对学生的表现进行评价和反馈。

-强调在实际生活中使用英语问路的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语学习网站中的相关视频教程，如“英语口语王”中的问路和指路情景对话。

-英语学习APP中的互动练习，如“HelloTalk”中的语言交换功能，让学生与母语为英语的人进行实际对话。

-英语绘本和故事书，如《棕色熊棕色熊，你在看什么？》等，通过故事中的情景引入方向和位置的描述。

-英语歌曲，如《Thewheelsonthebus》等，通过歌曲中的重复句型加强学生对方向词汇的记忆。

-网络资源中的英语国家地图和文化背景资料，帮助学生了解不同文化中的问路习惯。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观看英语学习网站中的相关视频教程，模仿并练习视频中的对话，提高口语表达能力。

-建议学生使用英语学习APP中的互动练习，与母语为英语的人进行对话，实践本节课所学的问路和指路用语。

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