第4课 地球—我们的家园 第1课时（教学设计）六年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）.docxVIP

第4课地球—我们的家园第1课时（教学设计）六年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“第4课地球—我们的家园第1课时（教学设计）”选自六年级道德与法治下册同步备课系列（部编版）。本节课主要围绕地球作为人类家园的主题，引导学生认识地球的自然环境、资源分布以及人类活动对地球的影响。通过本节课的学习，使学生树立环保意识，增强对地球的关爱和保护。教材内容紧密联系学生的生活实际，旨在培养学生的法治观念和道德素养。

核心素养目标

培养学生对自然环境的敬畏之心，提升环保意识，形成可持续发展的观念；增强法治意识，理解并遵守环保相关法律法规；发展批判性思维，能够分析人类活动对地球的影响，并提出合理建议。通过实践探究，提高学生的合作能力，培养责任感和积极参与社会事务的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理知识，了解了地球的构造和自然特征，对环保有一定的认识。

2.学生对探索自然和环保话题充满兴趣，具备一定的观察力和分析能力。他们的学习风格偏向于实践和探究，喜欢通过活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对复杂环境问题的理解，以及对环保行动的具体实施。此外，他们可能缺乏将理论知识与实际生活相结合的能力，需要引导如何在日常生活中实践环保。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍地球的基本知识，讨论法引导学生探讨人类活动对环境的影响，实验法让学生通过模拟实验理解环保行动的实际效果。

2.教学手段：利用多媒体设备展示地球自然景观和环保案例，使用教学软件进行互动讨论，播放环保教育短片增强学生的直观感受。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于地球自然风光的短视频，让学生感受地球的美丽与壮观。

-提出问题：观看视频后，教师提问：“视频中展现了地球的哪些特点？我们如何保护这样的环境？”

-学生思考并回答，教师引导学生进入本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-知识讲解：教师讲解地球的自然环境、资源分布以及人类活动对地球的影响。

-用图示和案例说明自然资源的有限性和人类活动的负面影响。

-引导学生理解环保的重要性，并介绍相关的法律法规。

-互动讨论：教师提出问题：“我们如何在日常生活中做到环保？”

-学生分组讨论，每组提出至少三条建议。

-教师邀请几组学生分享讨论结果，并进行点评和总结。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：教师发放一份练习题，内容包括填空、选择和简答题，旨在巩固学生对课堂知识的理解。

-学生独立完成练习，教师巡视并解答学生的疑问。

-教师收回答卷，进行快速批改，并给出反馈。

4.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为自己在环保方面可以做哪些具体的行动？”

-学生回答，教师总结学生的观点，强调个人在环保中的责任和作用。

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点和难点。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个互动游戏，如“环保接力”，让学生在游戏中体验团队合作，并加深对环保知识的理解。

-学生参与游戏，教师在游戏过程中进行观察和指导。

-游戏结束后，教师对学生的表现进行评价，并再次强调环保的重要性。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、练习和游戏等多种形式，让学生在参与中学习，在实践中理解，达到巩固知识、提升核心素养的目的。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《地球之友》杂志，提供关于环保的最新动态和案例。

-《环保小卫士》手册，介绍如何在日常生活中实践环保行动。

-《我们的地球家园》科普书籍，深入浅出地讲解地球的自然环境和人类活动的关系。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察身边的自然环境，记录一周内自己及家庭的环保行动，如节约用水、减少垃圾产生等。

-学生可以选择一个环保主题，如气候变化、水资源保护等，进行深入研究，收集资料并撰写研究报告。

-学生可以参与社区的环保活动，如植树造林、清洁河流等，亲身体验环保行动的实际效果。

-学生可以尝试设计一个环保宣传海报，通过创意设计向他人传达环保的重要性。

-学生可以建立环保小组，定期讨论环保问题，分享环保知识和实践经验。

-学生可以在家庭和学校中推广环保理念，尝试影响身边的人一起参与环保行动。

-学生可以关注国内外环保相关的新闻报道，了解环保领域的最新发展和挑战。

-学生可以尝试种植绿色植物，如多肉植物、蔬菜等，体验自然的生长过程，并了解植物对环境的重要性。

-学生可以参与学校组织的环保知识竞赛，通过竞赛形式检验和巩固环保知识。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。

-学生对地球环保知识的掌握情况良好，