义务教育版信息科技四年级上册教学计划.pdf

小学信息科技四年级上册教学计划

一、教材内容分析

教材选用的2024年信息科技新教材，此册教材分六个单元，第

一单元“奇妙的数据世界”，第二单元“用编码描绘世界”，第三单

元“有趣的编码应用”，第四单元“数据管理与安全”，第五单元

“数据表达我做主”，第六单元“人工智能耀未来”。

信息社会每时每刻都在产生大量的数据，人们依靠数据提高生产

效率，改善生活质量。人们在生活和工作中通过整理、分析获取的数

据，借助图表加深对数据的理解，用数据证明自己的观点。

信息社会每时每刻都产生大量的数据，人们期待能依靠数据（包

括大数据）提高生产效率，改善生活质量。因此，数据学与数据科学

越来越受到关注，本模块针对数据（包括大数据）这种信息社会中的

新型生产要素，强调数据在信息社会中的重要作用，阐明数据编码让

信息得以有效利用的意义，培养学生利用信息科技解决问题的能力。

本模块是信息科技课程后续学习的基础。

通过本模块的学习，学生能认识数据在信息社会中的重要作用，

针对简单问题分析数据来源，应用数据解决简单的信息问题，掌握数

据编码的基础知识，根据需要运用不同的编码对信息进行表达，认识

数据编码的意义与价值，关注数据安全，在社会公认的信息伦理道德

规范下开展活动。在本模块中，编码的目的是作为唯一标识，之后的

模块中还会介绍用于其他目的的编码。

二、教学目标

1.通过体验和认识典型的信息科技应用场景，感受身边无所不

在的数据，可以使用数字、字母或文字编码表示信息。

2.结合真实情境，了解编码在生活中的应用，认识数据编码的

目的，理解数据编码是保持信息社会组织与秩序的科学基础。

3.通过观察身边的真实案例，知道如何使用编码建立数据间的

内在联系，以便计算机识别和管理，了解编码长度与所包含信息量之

间的关系。

4.通过分析生活中的具体应用，了解数字化表示信息的优势，

体验信息存储和传输过程中所必需的编码和解码步骤，初步理解数据

校验的目的和意义。

5.通过真实案例了解威胁数据安全的因素，认识自主可控技术

对数据安全的影响，在学习和生活中有意识地保护数据，并遵守相关

的法律法规。

6.在对简单问题的分析过程中，使用数字化工具组织并呈现收

集的数据，借助可视化方式表示数据之间的关系以支撑自己的观点。

7.在学习与生活中，能用数据记录并描述规律性发生的事件，

简单地表达自己的想法或预测结果。

三、核心素养

1.信息意识

（1）通过观察身边的典型信息科技应用实例，知道数据（包括

大数据）是信息社会中的新型生产要素。

（2）着重培养学生在生活和学习中获取数据、分析数据，以及

使用数据支撑所表达观点的敏感性和主动性。

（3）认识编码在信息社会中的重要价值，初步建立唯一标识的

意识。

2.计算思维

（1）通过唯一标识，能将现实世界中的人、物等抽象成由数字、

汉字、字母等构成的形式化表示，进而实现精准的数字化管理。

（2）在感受身边无处不在的数据时，尝试针对具体问题，通过

获取数据、分析数据，获得解决问题的方案，或者证明、支撑自己的

结论（给出自

己的预测）。

3.数字化学习与创新

（1）以学习活动形式，引导学生开始使用数字设备组织并呈现

收集的数据，启发学生多角度思考，借助思维导图等方式表示数据之

间的关系，支

撑自己的观点。

（2）通过自主实践，让学生体验新方法、新思路给学习效率带

来的改变，对于一些需要花费较多时间收集、整理数据的学习活动，

可以以小组的

形式展开，锻炼学生的协作能力。

4.信息社会责任

（1）体验社会中的不同编码，进一步理解数据编码是保持信息

社会组织与秩序的科学基础。

（2）在数据的使用过程中，能遵守相关的法律法规，在学习、

生活中使用常见的防护措施，有意识地保护数据。

（3）初步理解数据安全的重要性，以及在关键系统中采用自主

可控技术的必要性。

四、教学措施：

1.充分利用好每一节课，合理安排20节课时。

2.精讲多练、课堂上把更多的时间留给学生，让学生亲自动手操

作。

3.在教学中采取情境设置的方法，激起学生学生的学习积极性。

4.在教学过程中采取任务驱动的教学方法，让学生能结合一个个

的任务由浅入深进行