时、分、秒——计算经过的时间（教学设计）-2023-2024学年三年级数学上册人教版.docx

时、分、秒——计算经过的时间（教学设计）-2023-2024学年三年级数学上册人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

时、分、秒——计算经过的时间（教学设计）-2023-2024学年三年级数学上册人教版

课程基本信息

1.课程名称：时、分、秒——计算经过的时间

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级数学上册，人教版

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象思维和逻辑推理能力，通过时、分、秒的时间计算，让学生在实际情境中理解时间单位之间的转换关系，提高时间观念和解决问题的能力。同时，通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力，以及在实际生活中运用数学知识解决实际问题的意识。

学情分析

本节课面对的是2023-2024学年的三年级学生，他们在知识层面已经掌握了基本的时间单位（时、分、秒）及其含义，但对于时间单位之间的转换和计算经过的时间还较为生疏。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和基本计算能力已有一定基础，但逻辑思维能力和问题解决能力仍需进一步培养。

学生在素质方面表现积极，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。在行为习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，能够按照教师的要求参与学习活动，但部分学生在合作学习时还需加强沟通和协作。

此外，学生对课程学习的兴趣和动机较强，但可能对时间计算的复杂问题感到困惑和挫败。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，从而更好地理解和掌握时间计算的方法。

教学资源准备

1.教材：人教版三年级数学上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备教学PPT，包含时间单位换算的动画演示和相关练习题。

3.教具：准备时钟模型，用于直观展示时、分、秒的关系。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备计时器和练习题卡片。

教学过程

1.导入新课

我会以一个简单的日常情景作为导入，比如：“同学们，你们早上几点起床？几点到校？你们能告诉我从起床到到校经过了多长时间吗？”通过这样的问题引发学生思考，并自然引出本节课的主题“时、分、秒——计算经过的时间”。

2.复习旧知

接下来，我会带领学生回顾一下我们之前学过的内容：“我们先来复习一下时、分、秒的概念，谁能告诉我1小时等于多少分钟？1分钟等于多少秒？”通过复习，为接下来的新知学习打下基础。

3.探究新知

a.我会展示一个时钟模型，并提问：“同学们，你们知道时钟上的时针、分针、秒针分别代表什么吗？”引导学生观察并回答。

b.然后，我会通过一个动画演示，展示时针、分针、秒针的运动，让学生直观地看到时、分、秒之间的关系。

c.接着，我会给出一些具体的时间点，比如“8点30分到9点经过了多少时间？”让学生尝试用所学知识解决问题，并引导他们总结出计算经过时间的方法。

4.练习巩固

a.我会发放一些练习题卡片，让学生独立完成，题目包括直接计算经过的时间，以及一些实际生活中的时间计算问题。

b.在学生完成练习后，我会邀请一些同学上台展示他们的答案，并让其他同学进行评价，以增强学生的自信心和合作意识。

5.小组讨论

a.我会将学生分成小组，并给每组发放一些关于时间计算的案例，要求学生合作讨论，找出计算经过时间的方法。

b.在小组讨论过程中，我会巡视课堂，指导学生如何进行有效讨论，并解答他们在讨论中遇到的问题。

6.总结提升

a.讨论结束后，我会邀请每组代表分享他们的讨论成果，并总结出计算经过时间的通用方法。

b.然后，我会对学生的表现进行点评，强调正确的计算方法和注意事项，并鼓励他们在日常生活中多关注时间，提高时间管理能力。

7.课堂小结

我会与学生一起回顾本节课所学的内容，确保他们理解并掌握了计算经过时间的方法，并布置相关的家庭作业，以巩固所学知识。

8.作业布置

a.我会布置一些关于时、分、秒的计算题目，要求学生在家里独立完成，并提醒他们注意时间单位的转换。

b.同时，我会鼓励学生记录自己每天的活动时间，计算并比较各项活动所需的时间，以增强他们对时间观念的认识。

9.课后反思

在课后，我会反思本节课的教学效果，根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握时、分、秒的概念，以及它们之间的关系。通过课堂上的互动和练习，学生能够熟练地进行时间单位的转换，并能够计算两个时间点之间的时间差。

2.技能提升：学生在解决实际问题时，能够运用所学的时间计算方法，例如，他们