Unit4 There are many animals Lesson 15 （教学设计）-2024-2025学年北京版英语二年级上册.docx

Unit4TherearemanyanimalsLesson15（教学设计）-2024-2025学年北京版英语二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生掌握北京版英语二年级上册Unit4TherearemanyanimalsLesson15的课程内容，通过生动有趣的教学活动，使学生能够熟练运用本节课所学的动物词汇和句型，提高学生的英语听说能力，激发学生学习英语的兴趣，培养他们观察和描述动物的能力。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，设计富有互动性和趣味性的教学环节，使学生在愉快的氛围中学习英语。

二、核心素养目标

培养学生运用英语进行观察、描述和交流的能力，增强语言感知和表达能力，提升跨文化意识。通过本节课学习，学生能够识别和运用动物相关的词汇及句型，在真实语境中进行有效沟通，同时培养合作学习意识和团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握动物类词汇，如：cat,dog,fish,bird,elephant等。

-学会使用Thereare.../Thereis...句型进行描述。

-能够在真实语境中运用所学词汇和句型进行简单的对话和交流。

举例：

-在课程中，将重点教授如何正确拼读和记忆动物类词汇，如通过图片、实物或动作辅助记忆，以及通过歌曲、游戏等形式巩固词汇。

-通过情景模拟，让学生在实际语境中使用Therearemanyanimalsinthezoo.等句型，练习描述动物园中的动物。

2.教学难点

-区分和正确使用Thereare...和Thereis...句型。

-理解并运用可数名词和不可数名词的概念。

-在实际交流中，正确运用所学词汇和句型进行表达。

举例：

-Thereare...和Thereis...句型的使用是本节课的难点之一。教师可以通过举例说明，如Therearemanybooksonthetable.（桌子上有许多书）和Thereisabookonthetable.（桌子上有本书），帮助学生区分两者用法。

-在讲解可数名词和不可数名词时，教师可以通过实际物品的展示，如将动物玩具和食物分别放在桌上，引导学生观察并理解可数与不可数名词的区别。

-在交流练习环节，教师应鼓励学生大胆开口，纠正他们在使用词汇和句型时的错误，提高其准确性和流利度。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：英语教学软件、动物图片库、英语儿歌视频

-教学手段：互动式教学、游戏化学习、情景模拟、小组讨论

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含动物图片和简单句型的预习资料，要求学生预习并记住新词汇。

-设计预习问题：如“你能说出图片中的动物吗？它们在哪里？”

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，检查预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主学习新词汇，尝试朗读和记忆。

-思考预习问题：学生思考问题的答案，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

-信息技术手段：利用微信群发布预习资料，方便学生随时学习。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示动物园的图片，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解Thereare...和Thereis...的用法，并通过例句演示。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟去动物园的场景。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用新句型。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解句型用法。

-实践活动法：通过角色扮演实践句型使用。

-合作学习法：分组活动培养学生的团队合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用Thereare...和Thereis...描述自己的房间。

-提供拓展资源：提供动物相关的英文故事书和视频。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述房间的作业。

-拓展学习：学生观看视频，阅读故事书，加深对动物词汇的理解。

-反思总结：学生总结自己在本课中的学习成果和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提