《身边的运动场》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用.docx

《身边的运动场》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

设计意图

《身边的运动场》教学设计旨在通过综合实践活动，让学生认识并了解身边的运动场地和设施，增强学生的体育锻炼意识，提高学生观察、记录和分析能力，同时培养学生的合作精神和实践能力。本节课结合三年级学生的认知水平，以课本内容为依据，通过实地考察、互动交流和动手实践等方式，让学生在实践中学习，体验运动的乐趣，为学生的健康成长奠定基础。

核心素养目标

1.运动与健康：通过参与实践活动，培养学生对体育运动的兴趣，提高学生的体育锻炼意识和自我保护能力。

2.观察与分析：训练学生细致观察运动场地的布局与设施，学会记录和分析数据，培养科学探究精神。

3.实践与创新：鼓励学生设计简单的运动游戏，发展创新思维和动手实践能力。

4.合作与交流：在小组合作中，提升学生沟通协调能力，增强团队协作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解基础的体育知识和运动规则。

-学生能够识别常见的运动项目及其所需的场地设施。

-学生具备基本的观察和记录能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对参与体育活动表现出浓厚的兴趣。

-学生具备初步的合作能力和问题解决能力。

-学生喜欢互动式和体验式学习，对实地考察和动手操作充满好奇。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在观察和记录时缺乏细致性，需要引导如何全面观察。

-学生在合作交流中可能存在沟通不畅，需要培养良好的团队协作习惯。

-学生在分析数据时可能感到困惑，需要教师提供适当的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《身边的运动场》相关章节，确保每位学生预习并携带教材。

2.辅助材料：收集运动场地图、运动设施图片及运动规则视频，以供课堂教学使用。

3.实验器材：准备记录表、测量工具等，用于学生实地考察和记录数据。

4.教室布置：划分小组讨论区域，设置展示区域，以便学生分享观察成果和讨论心得。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学过的运动项目，例如：“同学们，你们平时都喜欢参加哪些运动项目？这些运动项目通常在哪些场所进行？”

-展示一些运动场的图片，让学生辨识并说出它们的特点，从而自然引入本课主题《身边的运动场》。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解运动场的定义、功能和分类，让学生对运动场有一个全面的认识。

-举例说明不同类型的运动场（如田径场、足球场、篮球场等）及其特点。

-分析运动场地的布局和设计原则，让学生了解运动场的规划与设计。

-展示一些优秀运动场地的设计案例，让学生观察并讨论其设计理念。

-介绍运动场地的管理与维护，让学生了解运动场地的日常管理与保养。

3.实地考察活动（10分钟）

-组织学生分组进行实地考察，观察学校或社区附近的运动场地。

-指导学生记录运动场地的类型、布局、设施及使用情况。

-学生利用测量工具测量运动场地的尺寸，了解运动场地的规范标准。

-例如，测量篮球场的长度和宽度，与标准尺寸进行对比。

-学生拍摄运动场地的照片，用于后续的小组讨论和成果分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论以下三个方面：

-运动场地的优点和不足之处：学生根据实地考察的结果，讨论运动场地的优点和不足之处，例如设施是否完善、场地是否宽敞等。

-改进建议：针对运动场地的不足之处，学生提出具体的改进建议，如增加设施、改善场地条件等。

-创新设计：学生发挥创意，设计一个新型运动场地，并说明其创新之处和优势。

5.总结回顾（5分钟）

-教师邀请各小组代表分享实地考察的成果和讨论心得，总结本节课的重点内容。

-强调运动场地的规划、设计与维护的重要性，以及学生在实地考察和讨论中展现的合作精神。

-鼓励学生在日常生活中多关注运动场地，积极参与体育锻炼，提高自身身体素质。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述运动场的定义、功能和分类，理解运动场地规划与设计的基本原则，以及运动场地的管理与维护方法。

2.观察能力：通过实地考察，学生学会了如何观察和分析运动场地的布局、设施和使用情况，能够记录关键数据，如场地尺寸、设施种类等。

3.分析与评估：学生能够基于观察结果，对运动场地的优点和不足进行评估，提出合理的改进建议，体现了学生的批判性思维和问题解决能力。

4.创新设计：学生在小组讨论中展现出创新意识，能够设计出具有新意的运动场地，提出独特的功能和设计理念。

5.合作交流：在小组讨论