第10课 阿长与《山海经》教学设计.docx

第10课阿长与《山海经》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《阿长与＜山海经＞》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生对文学作品的鉴赏能力，通过分析《阿长与＜山海经＞》中的人物形象和故事情节，培养学生的文学审美情趣。

2.增强学生的信息提取和整合能力，通过阅读文本，概括主要内容和人物性格特点，提高学生的语言表达能力。

3.培养学生的批判性思维，鼓励学生对文本中的主题和价值观进行思考和讨论，发展学生的独立思考和判断能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《阿长与＜山海经＞》的故事梗概，把握人物形象。

②分析鲁迅对阿长的描写手法，以及这些描写对塑造人物形象的作用。

③探讨课文中的主题思想，理解其对社会现实的反映。

2.教学难点

①深入分析鲁迅语言的讽刺和幽默技巧，理解其在文中的运用。

②掌握通过对细节的观察和分析来揭示人物内心世界的阅读技巧。

③链接鲁迅其他作品，理解其文学风格和思想倾向，从而更好地把握《阿长与＜山海经＞》的深层含义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍《阿长与＜山海经＞》的文学背景和鲁迅的写作风格。

②运用讨论法，组织学生就文中的关键问题进行小组讨论，促进思维的碰撞和深化理解。

③实施案例分析法，通过具体文段的分析，引导学生感受鲁迅的语言魅力和文学技巧。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示鲁迅的生平图片和相关文献，增强学生的学习兴趣。

②使用教学软件辅助文本分析，通过互动式教学提高学生的参与度和理解力。

③结合网络资源，提供拓展阅读材料，帮助学生更全面地了解鲁迅的作品和时代背景。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料《阿长与＜山海经＞》的文本和相关背景资料，明确预习目标和要求，如概括故事大意、分析主要人物形象。

设计预习问题：设计问题如“阿长的性格特点有哪些？”“鲁迅是如何通过细节描写来刻画阿长的？”等，引导学生深入文本。

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读《阿长与＜山海经＞》，记录对文本的理解和疑问。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立阅读和分析能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的问题意识和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过介绍鲁迅的生平和文学地位，引出《阿长与＜山海经＞》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解鲁迅的语言特色，如何通过细节描写塑造人物形象。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文中的关键描写，探讨其作用和意义。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，分析文本中的描写，尝试解释其深层含义。

提问与讨论：学生对课堂内容提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统地讲解鲁迅的写作技巧和人物描写方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何分析文学作品。

合作学习法：培养学生在小组合作中的沟通和协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解鲁迅的文学风格和《阿长与＜山海经＞》的内涵。

通过合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《阿长与＜山海经＞》相关的写作或分析作业，巩固课堂学习成果。

提供拓展资源：提供鲁迅其他作品的链接或书籍推荐，帮助学生更全面地了解鲁迅的文学世界。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈，指出进步和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习内容，完成作业，进一步巩固知识点。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行拓展阅读，加深对鲁迅作品的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，培养自我提升的能力。

作用与目的：

通过拓展学习，增加学生的知识储备，提高文学素养。

学生学习效果

1.掌握了