第20课 我喜欢的动物朋友（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动.docx

第20课我喜欢的动物朋友（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

一、设计思路

本节课以“我喜欢的小动物朋友”为主题，旨在通过综合实践活动，让学生在观察、描述、交流中深入了解动物的特点，培养他们对动物的喜爱和保护意识。课程设计紧密结合教材内容，以学生兴趣为出发点，通过小组合作、探究学习等方式，引导学生主动参与，激发学生的学习热情。同时，结合一年级学生的认知水平和心理特点，注重实践性与趣味性相结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到寓教于乐的目的。

二、核心素养目标

1.观察与分析：培养学生细致观察动物特征的能力，提高他们通过观察获取信息、分析问题的素养。

2.语言表达：鼓励学生准确描述自己喜爱的动物，提升语言表达和沟通能力。

3.爱护意识：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识，增强社会责任感和生态保护意识。

4.团队协作：在小组活动中，培养学生合作、分享、倾听他人意见的能力，促进团队协作素养的形成。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-动物特征的观察与描述：重点在于让学生学会观察动物的外貌、习性等特征，并能用简单的语言进行描述。例如，通过观察课本中的动物图片，学生需要指出动物的名称、颜色、大小等特征。

-动物保护意识：强调动物是人类的朋友，需要被保护和关爱。例如，通过讲述大熊猫等濒危动物的故事，让学生了解保护动物的重要性。

2.教学难点

-动物习性的理解：难点在于学生可能难以理解动物习性的复杂性和多样性。例如，为什么有些动物需要冬眠，有些动物会迁徙，这些习性背后的原因可能对学生来说是抽象和难以理解的。

-语言表达的准确性：难点在于学生可能无法准确使用词汇来描述动物的特征，特别是在形容词和动词的选择上。例如，描述动物的速度时，学生可能会混淆“快”和“慢”这两个词的使用。

-爱护意识的培养：难点在于如何让学生真正体会到保护动物的重要性，并将其转化为实际行动。例如，学生可能知道不能伤害动物，但如何让他们意识到日常行为（如节约用水、减少垃圾）也与动物保护相关联，这需要教师的引导和启发。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与小组讨论相结合的方式，首先由教师介绍动物的基本特征和习性，然后引导学生进行小组讨论，分享自己喜爱的动物及其特点。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同动物的行为，增进对动物习性的理解；同时，安排学生进行观察日记的写作，记录一周内观察到的动物行为，提升观察力和写作能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示动物图片和视频，增强直观性；利用故事书和绘本，通过故事讲述来引导学生深入理解动物的生活习性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送动物图片和简单介绍，要求学生预习并找出最喜欢的动物。

-设计预习问题：提出问题如“你的动物朋友有什么特点？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，检查学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读动物图片和介绍，了解动物的基本信息。

-思考预习问题：学生思考自己喜爱的动物特点，并记录下来。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，发展观察和思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示动物趣味视频，引发学生对动物的兴趣。

-讲解知识点：讲解动物的基本特征，如外形、习性等，并结合实例。

-组织课堂活动：分组讨论，每组选择一种动物，讨论其特点和习性。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何描述动物特征。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己喜爱的动物。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解动物特征，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过讨论，让学生在实践中学习描述动物。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制喜爱动物的手抄报，并写一段描述。

-提供拓展资源：推荐有关动物保护的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生手抄报，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，完成手抄报和描述。

-拓展学习：学生利用提供的资源，深入了解动物保护知识。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索动物知识。

-反思总结法：引导学生自