2024-2025学年小学数学五年级上册浙教版教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学五年级上册浙教版教学设计合集

目录

一、一小数的意义与加减法

1.11、分母是10、100、1000的分数

1.22、小数的数位顺序

1.33、小数的性质

1.44、小数的加减法

1.5本单元复习与测试

二、二小数乘法与除法（一）

2.15、小数与整数相乘

2.26、小数点向右移动

2.37、小数除以整数

2.48、小数点向左移动

2.5本单元复习与测试

三、三平均数

3.19、平均数

3.210、方案设计

3.311、游乐场里的过山车

3.4本单元复习与测试

四、四图形的面积

4.112、平行四边形的面积

4.213、三角形的面积

4.314、梯形的面积

4.415、组合图形的面积

4.516、公顷与平方千米

4.617、综合与实践

4.7本单元复习与测试

五、五小数乘法与除法（二）

5.118、小数与小数相乘

5.219、小数除以小数

5.320、积与商的近似值

5.421、循环小数

5.522、菜市场里的采购

5.623、反应时间测试

5.724、选购住房

5.8本单元复习与测试

六、六总复习

6.1总复习

6.2本单元复习与测试

一小数的意义与加减法1、分母是10、100、1000的分数

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为小学数学五年级上册浙教版第一章“小数的意义与加减法1”，具体内容为分母是10、100、1000的分数与小数的相互转换，以及小数的加减法运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在四年级时已经学习了分数的意义、性质和加减法，本节课将分数与小数进行联系，让学生理解小数的概念，并掌握小数加减法的运算方法，为后续学习打下基础。教材中涉及到的小数点位置、小数的读写方法以及小数加减法的规则等内容，都与学生已有知识紧密相连。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学运算能力。通过小数的意义与小数的加减法学习，学生能够理解小数点在数中的位置及其表示的数值大小，发展数学抽象思维。同时，通过将分数转换为小数，学生将锻炼逻辑推理能力，理解分数与小数之间的内在联系。在小数加减法的学习中，学生将掌握运算规则，提高数学运算的准确性，为解决实际问题奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：理解小数的概念，掌握小数点位置的确定，以及小数的加减法运算。

难点：小数点位置的移动与数值大小的变化关系，小数加减法中的对齐和进位。

解决办法：

1.利用直观的教具或动画演示小数点位置移动引起数值变化的过程，帮助学生直观理解小数点的意义。

2.通过实际操作，如使用计数器和数学模型，让学生动手操作，加深对分数与小数转换的理解。

3.采用分组合作学习，让学生在小组讨论中发现小数加减法的运算规律，教师适时引导和总结。

4.设计针对性练习，逐步增加难度，让学生在实践中掌握小数加减法的运算方法，突破对齐和进位的难点。

5.对个别学习有困难的学生，采取一对一辅导，及时发现并解决他们在学习过程中的疑问。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解小数的概念、性质和加减法运算规则。

2.讨论法：组织学生讨论小数点位置移动对数值的影响，以及小数加减法的具体步骤。

3.实验法：通过数学实验，如分数与小数的转换操作，让学生在实践中学习。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示小数的读写、加减法运算过程，增强直观性。

2.教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引入在线教育资源，如教学视频和互动网站，丰富学习内容。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于小数概念、小数点位置和小数加减法的预习资料，要求学生预习并理解相关知识点。

设计预习问题：设计如“小数点移动对数值的影响是什么？”、“如何进行小数加减法运算？”等预习问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台反馈或学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解小数的读写和加减法运算。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活实例，如购物找零，引出小数的概念。

讲解知识点：详细讲解小数的读写规则，小数点的移动，以及小数的加减法运算方法。

组织课堂活动：分组讨论小数点的移