人教版（2019）选择性必修一Unit 5 Working the land Section B Learning about Language教案.docx

人教版（2019）选择性必修一Unit5WorkingthelandSectionBLearningaboutLanguage教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版（2019）选择性必修一Unit5WorkingthelandSectionBLearningaboutLanguage

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日，第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够理解并运用与农业相关的词汇和短语，提高描述和分析农业活动的语言能力。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下农业发展的差异，增强对国内外农业发展现状的认识。

3.思维品质：培养学生分析和评价农业技术的创新与发展，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过合作学习和自主学习，学生能够有效获取、整合和运用信息，提高独立解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇和短语：本节课的教学重点是掌握与农业相关的词汇，如croprotation（轮作）、irrigation（灌溉）、fertilizer（肥料）等，以及描述农业活动的短语，如“increasecropyield”（提高作物产量），“reducewaste”（减少浪费）等。这些词汇和短语是学生理解和表达农业活动的基础。

-句型和语法结构：学习如何使用被动语态来描述农业过程，例如“Cropsarerotatedtomaintainsoilfertility.”（轮作以保持土壤肥力）。

2.教学难点

-专业术语理解：学生对农业领域的专业术语可能不够熟悉，如“double-cropping”（双季种植），“greenhouseeffect”（温室效应）等，这些术语需要通过具体实例和解释来帮助学生理解。

-被动语态的使用：学生可能对被动语态的构成和使用不够熟练，例如在描述农业技术时，如何正确使用“be+pastparticiple”（被+过去分词）的结构，如“Farmersareadvisedtousemoderntechniquestoimproveproductivity.”（建议农民使用现代技术来提高生产力）。

-阅读理解：本节课的阅读材料可能包含复杂的句子结构和大量的信息，学生可能难以快速捕捉关键信息并进行整合，例如在阅读关于农业可持续发展的文章时，需要识别出文章的主旨和论据。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版（2019）选择性必修一Unit5WorkingthelandSectionBLearningaboutLanguage教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与农业相关的图片、图表，以及介绍农业技术发展的视频片段，用于直观展示和辅助讲解。

3.教学工具：准备PPT课件，包含本节课重点词汇和短语的例句，以及阅读理解练习题。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备必要的学习用品，以便于小组讨论和合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张丰收的农田图片，提问学生：“你们知道这些丰收的作物是如何种植出来的吗？”引导学生思考农业的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的农业相关词汇，如“crop”，“soil”，“fertilizer”等，为学生进入新课程做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心词汇和短语，如“croprotation”，“irrigation”，“fertilizer”等，并解释它们在农业中的作用。

-例子：以“croprotation”为例，解释轮作如何帮助保持土壤肥力和防止病虫害。

-互动探究：将学生分成小组，让每组讨论轮作的好处，并分享各自家乡的农业实践。

-讲解新知：介绍被动语态在描述农业过程中的使用，并解释其语法结构。

-例子：展示句子“Cropsarerotatedtomaintainsoilfertility.”，并解释其构成。

-互动探究：让学生尝试使用被动语态描述一个农业过程，如“Farmersareadvisedtousemoderntechniquestoimproveproductivity.”

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：让学生阅读教材中的相关文章，找出文章的主旨和论据，并标记出生词和难句。

-教师指导：在学生阅读过程中，提供必要的帮助，如解