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两三位数除以一位数的笔算(教学设计)-2024-2025学年数学三年级上册苏教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计意图
本节课旨在帮助学生掌握两三位数除以一位数的笔算方法,培养学生正确的计算步骤和技巧,提高学生的计算速度和准确性。结合苏教版三年级上册数学教材内容,通过实际例题讲解、学生自主练习和小组讨论,使学生能够熟练运用除法运算解决实际问题,为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
发展学生的逻辑思维与问题解决能力,通过两三位数除以一位数的笔算练习,培养学生数感、运算能力和数学思维能力,增强学生面对数学问题时的自信和独立解决问题的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学会了基本的加减法运算。
-掌握了一位数除以一位数的除法运算。
-对数的概念有一定的理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对于解决实际生活中的数学问题表现出浓厚兴趣。
-学生具备一定的逻辑思维能力和基础运算能力。
-学生喜欢通过动手操作和游戏化的方式学习,倾向于直观形象的学习风格。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-在进行两三位数除以一位数的笔算时,可能会混淆试商和乘法的步骤。
-对于余数的处理和理解可能会感到困惑。
-需要适应更复杂的运算过程,可能会出现计算错误。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法,通过讲解两三位数除以一位数的笔算步骤,引导学生主动提问和解答疑问。
2.设计小组合作活动,让学生在解决实际问题的过程中,通过角色扮演和互动讨论,共同完成计算任务。
3.利用多媒体教学工具,如电子白板和教学软件,展示除法运算的动态过程,增强直观性和互动性。
五、教学过程
1.导入新课
-同学们,我们已经学过一位数除以一位数的除法,今天我们要学习两三位数除以一位数的笔算方法。请大家准备好,我们将一起探索这个有趣的数学问题。
2.复习相关知识
-首先,我想请大家回忆一下,我们之前学过的一位数除以一位数的笔算方法。谁能告诉我,当我们遇到除法时,首先要做什么?
-对,我们要先判断除数能不能整除被除数。如果可以整除,那么结果就是一个整数;如果不能整除,我们就要考虑余数。很好,看来大家对之前的知识掌握得很好。
3.引入新课内容
-现在,我们要学习两三位数除以一位数的笔算。请大家翻开课本第XX页,我们一起来看这个例子:256÷4。谁能告诉我,我们应该如何开始计算?
-同学们说得很好。首先,我们看被除数的最高位,也就是百位上的2。因为2小于4,所以我们不能直接除以4。接下来,我们要看被除数的最高两位,也就是25。
4.讲解笔算步骤
-现在,我们开始计算25÷4。4乘以6等于24,接近25但不超过25。所以,我们在商的十位上写下6,余数是1。
-接下来,我们把余数1和个位上的6组合起来,得到16。现在我们计算16÷4。4乘以4等于16,所以商的个位上是4,没有余数。
-综上所述,256÷4的商是64,没有余数。
5.学生自主练习
-现在,请大家拿出练习本,我们来做一些类似的题目。我会给出几个两三位数除以一位数的除法题目,请大家独立完成,并在完成后相互检查。
-(给出题目:345÷5,789÷3,123÷7)
6.小组讨论与分享
-大家已经完成了自己的练习,现在请大家分成小组,互相讨论一下你们在计算过程中遇到的问题和解决方法。
-每个小组选一位代表,来分享你们的讨论成果和计算经验。
7.总结笔算规律
-经过大家的讨论,我们可以总结出两三位数除以一位数的笔算规律:先看被除数的最高位,如果不够除,就多看一位,直到找到一个数可以除尽或者余数小于除数为止。
-然后,我们把商写在相应的位置上,余数和下一位数组合继续计算。
8.巩固练习
-现在,我们来做一些更复杂的题目,以巩固我们刚刚学习的笔算方法。请大家注意,这些题目可能会涉及到更大的数和更多的位数。
-(给出题目:4567÷3,8901÷7,12345÷9)
9.课堂小结
-通过今天的学习,我们掌握了两位数和三位数除以一位数的笔算方法。大家做得很好,我相信你们在未来的学习中会越来越熟练。
-在下节课,我们将学习如何处理除法中的余数,以及如何应用除法解决实际问题。
10.布置作业
-作为今天的作业,请大家完成练习册上的第XX页至第XX页的题目。这些题目将帮助你们巩固今天学习的知识。
-记得,在做作业的时候,如果遇到问题,可以随时向我提问或者和同学们一起讨论。
11.结束语
-好的,今天的数学课就到这里。请大家收拾好书本和练习本,我们下次课再见。记得,数学无处不在,我们要用心去发现和解决生活中的数
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