Unit 3 On the Move Starting out Understanding ideas 教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第二册.docxVIP

Unit3OntheMoveStartingoutUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第二册

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教学内容

本节课为2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第二册Unit3OntheMove中的StartingoutUnderstandingideas部分。教学内容主要包括：

1.学习目标：掌握与交通方式相关的词汇和表达，了解不同交通方式的特点及优缺点。

2.Startingout部分：通过图片和问题引入本单元主题，激发学生对交通方式的好奇心。

3.Understandingideas部分：阅读课文，理解文章大意，学习如何描述交通方式的优缺点，培养批判性思维能力。

4.重点词汇和句型：掌握与交通方式相关的词汇，如car,bus,train,plane等；学习描述交通方式的句型，如Itsfast/slow/comfortable/expensive等。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用英语描述不同交通方式的能力，以及在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习不同交通方式的特点，增强学生对多元文化的理解和尊重，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维能力，学会从不同角度分析交通方式的优缺点，形成独立思考和判断的能力。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生主动探究、合作学习和自我监控的学习策略，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是掌握与交通方式相关的词汇，如commute,publictransportation,congestion,carbonfootprint等，以及描述交通方式的形容词，如efficient,sustainable,convenient等。例如，教师可以通过例句展示这些词汇的用法，如：Usingpublictransportationcanreducecarbonfootprintandhelpfightagainsttrafficcongestion.

-句型运用：掌握描述交通方式优缺点的句型，如Whataretheadvantagesanddisadvantagesof...?，以及Howdoes...compareto...?。例如，教师可以引导学生使用这些句型进行讨论，如：Howdoestakingthebuscomparetodrivingacarintermsofcostandconvenience?

2.教学难点

-复杂句型的理解：学生在理解和使用复杂句型时可能会遇到困难，例如，课文中的长句和复杂结构句。例如，教师可以通过分解句子结构，帮助学生理解句子中的主从关系和修饰成分，如：Theincreasingnumberofcarsontheroadhasledtoseveretrafficcongestion,whichinturnaffectstheefficiencyofpublictransportation.

-词汇辨析：学生在使用与交通方式相关的词汇时，可能会混淆相似词汇的含义，如commute和travel、congestion和jam。例如，教师可以通过词汇对比练习，帮助学生区分这些词汇的细微差别，如：Explainthedifferencebetweencommutingtoworkandtravelingonvacation.

-批判性思维：培养学生在分析交通方式时进行批判性思维可能会是一个难点。例如，教师可以引导学生通过小组讨论，对比不同交通方式的环境影响和社会成本，如：Discusstheenvironmentalimpactofprivatecarscomparedtopublictransportation.

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版《英语必修第二册》Unit3OntheMove的相关章节。

2.辅助材料：准备与交通方式相关的图片和图表，以及介绍不同交通方式的短视频，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪和音响设备，以便播放视频和音频材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit3OntheMove的Starti