Unit 3 课时1 词汇2023-2024学年九年级下册英语操练场教学设计(牛津深圳版).docxVIP

Unit3课时1词汇2023-2024学年九年级下册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

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Unit3课时1词汇2023-2024学年九年级下册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

本节课主要围绕Unit3的核心词汇进行教学。内容包括：

1.教材章节：Unit3“Peopleandplaces”

2.词汇内容：包括单词及短语，如“neighborhood”、“community”、“publictransportation”、“pollution”、“recycling”等。

核心素养目标

1.语言能力：通过本课的学习，学生能够准确理解和运用本单元的核心词汇，如“neighborhood”、“community”等，能够在实际语境中表达关于人与环境的关系。

2.文化意识：培养学生对社区环境及公共事务的敏感性，理解可持续发展的重要性。

3.思维品质：鼓励学生通过讨论和思考，提出改善社区环境和公共设施的建议。

4.学习能力：培养学生自主学习词汇的能力，以及通过小组合作解决问题和完成任务的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本单元的核心词汇及其用法。

2.能够运用所学词汇描述社区环境及公共设施。

难点：

1.部分生词的拼写和发音。

2.在实际语境中准确使用词汇表达。

解决办法：

1.利用图片、实物等直观教具引入生词，帮助学生建立词汇与实物的联系。

2.设计情景模拟活动，让学生在模拟的社区环境中练习使用词汇。

3.针对生词的拼写和发音，通过游戏、竞赛等形式进行练习，提高学生的记忆效果。

4.通过小组讨论和角色扮演，鼓励学生在实际语境中尝试使用所学词汇，并提供即时反馈和纠正。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《牛津深圳版》九年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与社区环境和公共设施相关的图片、视频，以及词汇卡片。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和情景模拟。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一张社区环境的图片，提问：“你们认为一个理想的社区应该具备什么特点？”

-回顾旧知：让学生回顾上一单元学过的与环境相关的词汇，如“pollution”、“recycling”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇“neighborhood”、“community”等，解释它们的含义和用法。

-举例说明：使用多媒体资源展示社区环境和公共设施的图片，讲解词汇在实际语境中的应用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在社区中实施环保措施，并分享各自的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放词汇卡片，让学生在小组内用卡片上的词汇编写一个关于社区的小对话。

-教师指导：在学生编写对话的过程中，教师巡回指导，帮助学生正确使用词汇，并提供必要的帮助。

4.小组展示（约10分钟）

-每个小组选派代表向全班展示他们的小对话，其他同学注意听并给予反馈。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的词汇和知识点，并反思如何将这些知识应用到实际生活中。

-学生分享自己的学习体会和收获。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用本节课学到的词汇写一篇关于自己社区的短文。

学生学习效果

-学生能够准确理解并运用本节课的核心词汇，如“neighborhood”、“community”等。

-学生能够在实际语境中，如描述社区环境或讨论公共设施时，正确使用所学词汇。

-学生通过小组讨论和情景模拟，提高了合作交流的能力，并能够表达自己的观点和想法。

-学生通过本节课的学习，增强了对社区环境和公共事务的认识，培养了文化意识和社会责任感。

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如撰写关于社区的短文，展示了对词汇的运用能力。

-学生在学习过程中，通过互动探究和教师指导，提高了自主学习能力和解决问题的能力。

-学生在总结与反思环节，能够有效回顾和巩固所学内容，提高了学习效率和学习成果的可持续性。

教学评价与反馈

1.课堂表现：学生能够积极参与课堂活动，对社区环境和公共设施的话题表现出浓厚的兴趣。在提问和讨论环节，学生能够主动发言，表达自己的看法，课堂气氛活跃。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论社区环境和公共设施时，能够有效运用所学词汇，展示出良好的团队协作能力。成果展示环节，学生表现出较高的自信和表达能力，能够清晰地阐述自己的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够正确拼写和运用本节课的核心词汇，表明他们对词汇的掌握程度较高。同时，