Unit 3 Is this your pencil Section A（2a-2d） 教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级上册.docxVIP

Unit3IsthisyourpencilSectionA（2a-2d）教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

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授课时间

教学内容

本节课为2023-2024学年人教版英语七年级上册Unit3Isthisyourpencil?SectionA（2a-2d）的教学设计。本节课主要围绕丢失物品的询问与确认展开，具体内容包括：

1.学习并掌握如何用英语询问物品归属，如“Isthisyourpencil?”。

2.学习描述物品的位置，如“Onthedesk”或“Inthebackpack”。

3.通过2a图片及文字，引入本节课的核心词汇和句型，例如：pencil,ruler,eraser等名词以及询问归属的句型。

4.在2b活动中，通过听力练习，训练学生听懂并回答关于物品归属的问题。

5.在2c环节，进行口语练习，学生将运用所学词汇和句型，模拟实际场景进行对话。

6.在2d部分，通过书写练习，巩固所学知识，完成关于物品归属的句子。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。具体核心素养目标包括：

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，学生能够准确询问物品归属，并在实际情景中运用所学知识进行有效交流。

2.文化意识：培养学生尊重他人财物，关注日常生活中的文明礼貌用语，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力练习和口语对话，锻炼学生的观察、分析、推理和创新能力，培养解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和句型，如常见的文具词汇（pen,pencil,ruler）和简单的问候语。

-学生可能已经接触过一些简单的物品归属表达，例如“mine”,“yours”等。

-学生对基本的听力理解和口语交流有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对于英语学习有一定的兴趣。

-学生具备一定的英语基础，能够跟随课堂节奏进行学习。

-学生可能偏好互动性强、参与度高的学习活动，喜欢通过游戏和情景模拟来学习。

-学生的学习风格可能各不相同，有的学生善于听觉学习，有的学生偏好视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在准确发音和流利使用新词汇上遇到困难，特别是在区分相似发音的单词时。

-学生可能对听力材料的理解速度和准确性感到挑战。

-在实际对话中，学生可能难以将所学词汇和句型灵活运用，需要更多的实践和引导。

-部分学生可能在书写练习中遇到困难，尤其是对英语字母书写规范不够熟悉。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年人教版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与SectionA（2a-2d）教学内容相关的图片和图表，以及听力练习的音频材料。

3.教学工具：准备一台可以播放音频的多媒体设备，以及用于展示PPT的电脑和投影仪。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位安排成小组讨论的形式，以便于学生进行互动练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的失物招领处的图片，引发学生对物品归属的好奇心，并提出问题：“如果你丢了东西，你会怎么问？”

-回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学过的有关物品的单词和句型，如“pen”,“pencil”,“Thisis...”,“Thatis...”等，为学习新内容打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇（pencil,ruler,eraser）和句型（Isthisyour...?Yes,itis./No,itisnt.），并通过板书展示。

-举例说明：使用2a图片和文字，展示如何用英语询问物品归属，并解释物品位置的表达方式。

-互动探究：让学生分成小组，使用2a图片和所学词汇、句型，模拟失物招领的场景，进行角色扮演练习。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

-听力练习：播放2b部分的听力材料，让学生听后回答关于物品归属的问题。

-口语练习：学生根据2c部分的提示，进行对话练习，相互询问物品归属。

-书写练习：学生在练习本上完成2d部分的书写任务，用所学词汇和句型描述物品归属。

-教师指导：

-在听力练习中，教师引导学生关注关键词汇和句型，帮助他们更好地理解听力材料。

-在口语练习中，教师观察学生的对话，纠正发音错误，并提供必要的语言支持。

-在书写练习中，教师检查学生的书写，确保他们能够正确使用所学知识。

4.小组活动（约10分钟）

-学生分组，每组创造一个