Unit 3 Faster, Higher, Stronger Understanding ideas 教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit3Faster,Higher,StrongerUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit3Faster,Higher,Stronger-Understandingideas教学设计，适用于2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册。本节课主要围绕教材第三章“Faster,Higher,Stronger”的Understandingideas部分进行教学。内容包括：

1.阅读课文《TrackandFieldStars》和《ChinasGoldMedalWinner》，使学生了解田径明星和我国金牌得主的故事。

2.分析课文中的主题思想，引导学生探讨运动员如何通过努力实现更快、更高、更强的目标。

3.学习课文中的关键词汇和短语，提高学生的词汇量和语言表达能力。

4.培养学生的阅读理解能力，通过提问、讨论等方式，让学生对课文内容进行深入理解。

5.引导学生关注体育精神，培养良好的运动习惯和团队协作意识。

二、核心素养目标

培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过分析课文，提高学生的词汇理解和运用能力，增强阅读理解技巧，以及运用所学语言进行有效表达和交流的能力。

2.文化意识：让学生了解体育竞技文化，认识体育精神对个人成长和社会进步的意义。

3.思维品质：激发学生独立思考和批判性思维，通过课文内容引导学生探讨运动员的成功因素，以及如何在生活中追求卓越。

4.学习策略：教授学生有效的阅读策略，如预测、扫描、略读等，帮助学生提高学习效率，培养自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的词汇量，能够进行简单的英语阅读和写作。

2.学习兴趣：学生对体育有一定的兴趣，特别是对奥运会和体育明星的关注，这有助于提高他们对课文内容的兴趣。

学习能力：学生具备一定的阅读理解能力，能够理解和使用课文中出现的简单句型和结构。

学习风格：学生偏好互动式和任务型的学习方式，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇障碍：课文中可能包含一些学生不熟悉的体育专业词汇，需要教师引导和解释。

-阅读深度：理解课文中的深层含义和作者观点可能对一些学生来说较为困难。

-语法结构：课文中的某些复杂句型可能需要教师额外讲解，以便学生能够准确理解和模仿。

-思维转换：从中文思维模式转换到英文思维模式，特别是在进行批判性思维和创造性表达时，可能需要教师的指导和支持。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-教材资源：外研版选择性必修第一册《英语》教材

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件（如词典、翻译工具）

-教学手段：PPT演示、视频播放、音频播放、实物展示、小组讨论材料

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习管理系统，发布预习资料，包括课文《TrackandFieldStars》和《ChinasGoldMedalWinner》的电子版，以及相关的背景资料。

-设计预习问题：设计问题如“描述你最喜欢的运动员及其成就”和“你认为是什么因素使得运动员取得成功”。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和背景资料，对课文内容有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线学习管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放奥运会精彩片段，引出课题“Faster,Higher,Stronger”。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇和短语，如“record-breaking”，“dedication”，“chi”等。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的运动员如何体现“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对教师讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与