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幼儿园大班科学优秀教案《神奇的纸桌》及教学反思

作为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我

们可以快速提升自己的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？以下

是小编精心整理的幼儿园大班科学优秀教案《神奇的纸桌》及教学反

思（共五篇），希望对大家有所帮助。

幼儿园大班科学优秀教案《神奇的纸桌》及教学反思（共五篇）1

设计思路：

现实生活中有许多幼儿熟悉的东西，它们蕴涵着深刻的科学道理。

让幼儿在做中学、做中思、做中亲身感受科学，探索科学。从小培养

孩子的科学素养。

1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探究欲望，

使他们体验探索和发现的乐趣，了解科学探究的方法。

2、在制作的过程中，我们还鼓励幼儿与同伴交流。这样一方面能

加深幼儿对科学的理解，使感性的知识系统化。另一方面能让幼儿在

交流经验的同时，进一步体验成功的乐趣。激发新的探索兴趣和欲望，

使学习生活不断向纵深发展。

活动目标：

1、乐于探索，并能在活动中积极参与，大胆创新。

2、通过动手操作，探索纸桌能站起来，站得稳的方法。

3、通过探索，体验成功的快感。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

活动准备：

纸、胶水、积木

活动过程：

一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的

原因。

1、引出制作纸桌的课题。

教师：“纸可以做什么？”幼儿自由回答。（引出制作纸桌的课

题。）

2、教师简单介绍纸桌的制作方法。

教师：“先用一张纸做桌面，再用另外的四张纸粘成纸筒分别做

桌子的腿，然后将桌面和桌腿粘牢。”

3、幼儿制作。

教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。教师：“看看我们

制作的桌子，有什么不一样？”

幼儿讨论，交流。

4、幼儿操作。

（1）引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。

教师：你的桌子能站起来吗？

幼儿实验。

（2）引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的

影响。

二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张稳

定的桌子的方法。

1、教师简单小结桌子能站得稳的方法，并启发幼儿再做一张站得

稳的桌子。

2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把

桌腿做得矮一些，粗一些。

3、幼儿简单介绍制作的方法，加深对桌子站得稳的认识。

教师：“你的桌子站得稳吗？为什么？”

4、激发幼儿进一步探索。

教师：“你的桌子能放东西吗？”幼儿动手试试。

三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快感。探索不

同的桌腿的承受能力。

1、幼儿在桌子上放积木。

教师：“你的桌子能放积木吗？”

2、幼儿比赛放积木。引导幼儿尽量多得放积木。

3、通过比赛，以问题引导幼儿探索不同桌腿对桌子承受能力的影

响。

教师：“谁的积木放得多？”“他的桌子有什么特别的地

方？”“你怎么知道的？”

四、活动延伸。

1、参观家具城，观察各种桌子。想家具的美，并能将参观的体验

迁至活动。制作漂亮的桌子。

2、区域活动，继续进行“纸桌”的制作。探索其他因素对桌子牢

固度影响，并在家长的帮助下，用其他材料制作桌子。

注意事项：

1、为幼儿准备一些毛巾，以备胶水弄的满手都是。

2、玩积木的过程中，一定要注意安全。放积木时一定要慢慢地，

不要因为放的太多而让纸桌承受不了，让桌子变坏。

3、活动过程中也许会有幼儿制作的比较快，教师一定要安排好，

那些能力较强的幼儿。

知识背景：

1、幼儿已掌握一定的纸的一般特性。

2、让幼儿了解平衡原理，知道桌子能站稳就一定要平衡。

教学反思：

整个活动气氛活跃，幼儿的参与性很高，体现了玩中学，学中玩

的教学特点。在活动中注重孩子对经验所得的表达与梳理，合作意识

的培养。幼儿积极的发表自己的意见和想法，能把操作所得到的经验

用语言准确的表达出来。但是在游戏放积木环节，材料的设置上考虑

不够成熟，所选的积木太轻，导