2024-2025学年初中英语九年级下册牛津上海（试用本）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中英语九年级下册牛津上海（试用本）教学设计合集

目录

一、Module1

1.1Unit1SavingtheEarth

1.2Unit2Lifeinthefuture

1.3本单元复习与测试

二、Module2

2.1Unit3Goingplaces

2.2Unit4AllaboutfilmsandTV

2.3Unit5AstorybyMarkTwain

2.4本单元复习与测试

Module1Unit1SavingtheEarth

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module1Unit1SavingtheEarth

课程基本信息

1.课程名称：初中英语九年级下册牛津上海（试用本）Module1Unit1SavingtheEarth

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述和讨论环保问题的能力，能够流利表达个人观点和感受。

2.文化意识：通过学习环保主题，增强学生对环境保护重要性的认识，了解不同文化背景下环保观念的差异。

3.思维品质：激发学生批判性思维，鼓励他们分析环境问题的原因和解决方案，培养创新思维和解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如词汇记忆、阅读理解等，提高英语学习效率，培养自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础英语语法和词汇，能够进行简单的英语对话和写作，对环保相关的词汇和表达已有一定的了解。

2.学生对环保主题普遍表现出较高的兴趣，愿意参与讨论和活动。他们在学习风格上偏好互动式和情境式学习，对于实践性和参与性强的课程内容更能够激发学习动力。学生的英语能力参差不齐，部分学生具有较强的听说能力，而部分学生可能在阅读和写作方面需要更多指导。

3.学生在学习本单元时可能遇到的困难和挑战包括：对环保专业术语的理解和运用，如何将抽象的环境问题具体化并用英语表达，以及在小组讨论中如何有效地与他人沟通和合作。此外，对于基础薄弱的学生来说，阅读和理解长篇英语文章可能是一个挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，确保学生能够系统学习环保知识，并通过讨论和案例分析提高批判性思维。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟环保活动家，讨论环境问题解决方案；通过小组合作进行项目导向学习，例如制作环保海报或短剧。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示环保案例，使用视频和音频资源增加课程互动性，同时利用网络资源辅助学生进行自主学习和拓展阅读。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以地球日的相关视频或图片开场，提问学生：“你们知道地球日吗？我们能为地球做些什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的环保相关词汇和表达，如recycle（回收）、reduce（减少）、reuse（再利用）等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题——SavingtheEarth，介绍环保的重要性以及我们可以采取的行动。

-举例说明：通过展示现实生活中的环保案例，如塑料垃圾对海洋生物的影响，帮助学生理解环保的紧迫性。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“你认为我们学校可以做哪些环保活动？你在家中可以做哪些环保行动？”每组选代表分享讨论结果。

3.课堂活动（约15分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组选择一个环保主题（如减少一次性塑料使用、节约用水等），模拟环保活动家，向其他小组介绍自己的环保计划和行动。

-教师指导：在活动过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语言错误，提供表达上的建议。

4.新课内容巩固（约10分钟）

-学生活动：让学生根据课堂讨论和角色扮演的内容，撰写一篇简短的英文作文，描述自己的环保计划和行动。

-教师指导：教师为学生提供写作框架和关键词，帮助他们在写作时更好地组织语言。

5.练习与反馈（约10分钟）

-学生活动：学生交换作文，互相批改并提出改进建议。

-教师指导：教师选取几篇作文进行点评，强调写作中的亮点和需要改进的地方。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容和学到的知识点，强调环保行动的重要性和可行性。

-拓展：布置课后作业，要求学生在家中实施一个简单的环保行动，并记录下来，下节课分享。

7.课后作业布置（约5分钟）

-布置作业：学生根据本节课的内容，设计一个简单的环保行动计划，并准备在下节课进行分享。

教学资源