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人教版数学六年级上册分数除法教学设计（推荐３篇）

〖人教版数学六年级上册分数除法教学设计第【1】篇〗

第三单元分数除法

第6课时分数连除和乘除混合

教学内容：

课本第50页例6、“试一试”和“练一练”，练习八第10-13题。

教学目标：

1、结合生活中具体的情景使学生经历探索分数乘除混合运算的

计算方法的过程。

2、能正确解答分数连除或分数乘除混合运算的式题。

教学重点：

正确进行分数连除或分数乘除混合运算。

教学难点：

使学生经历探索分数乘除混合运算的计算方法的过程。

课前准备：

小黑板

教学过程：

一、复习引入

上节课我们学习了用方程解答简单的分数除法应用题，这节课我

们学习分数连除和乘除混合运算。(揭示课题)

二、教学例6

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1、出示例6中的条件，引导理解题意。

(1)读题，理解题意。

(2)从题目中我们可以知道哪些信息这些信息之间有什么关系通

过信息的组合，我们又可以获得什么新的信息

2、讨论解决问题的策略。

(1)出示要解决的问题：3盒果汁可以倒多少杯

(2)怎么解决这个问题呢自己先想一想，看能不能把结果算出来。

(3)交流：你是怎么想的先算的是什么

①如果先求3盒一共有多少升，怎么想怎么算

板书：4/5×3=12/5(升)12/5÷3/10=8(杯)

②如果先求一盒能装几杯呢

板书：4/5÷3/10=8/3(杯)8/3×3=8(杯)

3、这题如果列综合算式怎么列

(1)各自尝试列式。

(2)指名汇报，根据学生的汇报板书：

4/5×3÷3/104/5÷3/10×3

让学生在书上完成计算，并指名板演。

4、教学“试一试”。

(1)出示：5/8÷3/4÷5/7，这题是分数连除，怎么算

(2)学生在书上独立计算后讨论算法，师板书计算过程。

5/8÷3/4÷5/7=()×()×()=()

5、讨论：分数连除或乘除混合运算可以怎么计算

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(1)在小组中说一说。

(2)全班交流。

明确：计算分数连除或乘除混合运算时，先要把其中的除法转化

为乘法，再按照分数连乘的方法进行计算。

三、巩固练习

1、做“练一练”。

各自练习，并指名板演，然后评议矫正。

出示题目，比一比，看谁解得又对又快。

2、讨论练习八第11、12题中的数量关系。

(1)画出各题中的关键句。

(2)说说每题中关键句中的分数是什么意思，并说出数量关系式。

(3)完成练习八第13题。

各自练习后，将计算的结果填在书上。

交流：你是分别