第9课 我们的生活离不开水（教学设计）长春版四年级上册综合实践活动.docx

第9课我们的生活离不开水（教学设计）长春版四年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的实践与创新能力、科学探究能力以及生活适应能力。通过了解水在我们生活中的重要性，学生将学会观察生活中的水污染问题，提高环保意识，培养节约用水的习惯。同时，通过小组合作探讨水资源的保护措施，学生能够增强团队协作能力，发展批判性思维，形成科学态度，为未来解决生活中的实际问题奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解水的基本特性，如无色、无味、透明等。

-学生对水的基本循环过程有初步认识。

-学生在日常生活中对节约用水有一定的实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生活中的水现象充满好奇，对水的作用和重要性有一定的兴趣。

-学生具备基本的观察和分析能力，能够通过观察生活中的现象来发现问题。

-学生倾向于通过实践操作和小组讨论来学习，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解水资源的有限性和保护的紧迫性。

-学生可能在探讨水资源保护措施时缺乏创新思维和实际操作经验。

-学生可能对复杂的水污染问题和科学数据感到困惑。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师简要介绍水的重要性及水资源保护的基本知识，然后引导学生进行小组讨论，分享各自的观点和经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色（如环保专家、市民、企业代表等），探讨水资源保护的措施，增强学生的参与感和责任感。

3.运用案例研究，通过分析具体的水资源问题案例，让学生了解问题的复杂性，并尝试提出解决方案。

4.使用多媒体教学，如播放水资源相关的视频或动画，帮助学生直观理解水资源的保护和利用。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了关于自然资源的知识，那么你们知道在我们的生活中哪一种资源是最重要的吗？（学生）水！（教师）对，水是生命之源，我们的生活离不开水。今天我们就来学习第9课《我们的生活离不开水》。

2.新课讲解

-（教师）首先，请大家打开课本，翻到第9课。我们先来了解一下水的重要性。请一位同学来读一读课文第一段。（学生朗读）很好，请大家注意，课文中提到了水是生命的基础，我们生活的每一个方面都离不开水。那么，请大家思考一下，水在我们的生活中有哪些具体的应用呢？（学生回答）很好，同学们提到了喝水、洗澡、洗衣服、冲厕所等，这些都是我们日常生活中离不开水的例子。

-（教师）接下来，我们来看一看水资源的现状。请一位同学来读一读课文第二段。（学生朗读）请大家注意，课文中提到了我国水资源总量丰富，但人均水资源占有量较低，而且水资源分布不均匀。那么，我们作为小学生，应该如何节约用水呢？（学生回答）很好，同学们提到了洗手时关紧水龙头、洗澡时尽量缩短时间、用淘米水浇花等，这些都是很好的节约用水的方法。

-（教师）下面，我们来学习一下水污染的问题。请一位同学来读一读课文第三段。（学生朗读）请大家注意，课文中提到了水污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染。那么，我们如何防止水污染呢？（学生回答）很好，同学们提到了不乱扔垃圾、不乱倒污水、少用化学清洁剂等，这些都是防止水污染的有效方法。

3.小组讨论

-（教师）现在，请大家分成小组，每组选一个组长，讨论一下你们在生活中遇到的水资源问题，以及你们认为应该如何解决这些问题。给大家5分钟的时间。

-（学生）小组讨论，教师巡回指导。

-（教师）时间到了，请大家停下来。哪个小组愿意分享一下你们的讨论成果？（学生分享）很好，每个小组都提出了很多有价值的建议。我们可以把这些方法总结起来，形成一个水资源保护的小贴士。

4.角色扮演

-（教师）下面，我们来做一个角色扮演的游戏。请大家分成几个小组，每个小组扮演一个角色：环保专家、市民、企业代表等。每个小组要针对水资源保护提出你们的观点和建议。给大家10分钟的时间准备。

-（学生）小组准备，教师巡回指导。

-（教师）时间到了，请大家开始角色扮演。每个小组轮流发言，其他小组认真听，待会儿我们要进行评价。

-（学生）角色扮演，教师点评。

5.总结与反思

-（教师）通过今天的课程，我们了解了水的重要性、水资源的现状和水污染的问题，还讨论了如何在生活中节约用水和防止水污染。现在，请大家回顾一下今天的学习内容，思考一下你们有什么收获和感悟。

-（学生）学生分享收获和感悟。

-（教师）很好，同学们都学到了很多知识。让我们把这些知识应用到实际生活中，从自己做起，为保护水资源贡献一份力量。今天的课就到这里，下课！

六、教学资源拓展

1.拓