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人音版二年级下册第4课草原就是我的家教案

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教材分析

“人音版二年级下册第4课草原就是我的家教案”以草原为背景，通过歌曲《草原就是我的家》的学习，让学生了解草原文化，感受歌曲中的美好情感。本节课内容与音乐教材紧密相关，旨在培养学生的音乐审美能力、情感体验和团队合作意识。歌曲旋律优美，歌词简洁，易于二年级学生理解和演唱。通过本节课的学习，学生将能够掌握歌曲的基本演唱技巧，提高音乐素养。

核心素养目标

1.音乐审美：感受歌曲《草原就是我的家》的旋律美和歌词意境，提升音乐审美能力。

2.文化理解：了解草原文化特点，增强对多元文化的认识与尊重。

3.艺术表现：掌握歌曲的演唱技巧，提高歌唱表现力。

4.创意实践：鼓励学生进行歌曲改编或创作，培养创新意识和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①学会演唱歌曲《草原就是我的家》，掌握歌曲的旋律和歌词。

②感受歌曲中的草原风情，理解歌词所表达的情感。

③学会基本的音乐节奏和演唱技巧，如呼吸、音准、节奏感。

2.教学难点

①准确把握歌曲中的音准和节奏，尤其是歌曲中的快慢变化和长音。

②深入理解歌曲所表现的草原文化和情感，将情感融入演唱中。

③在集体演唱时，保持声音的和谐与协调，形成良好的合唱效果。

教学资源

-硬件资源：音响设备、投影仪、电脑

-软件资源：音乐播放软件、教学PPT

-课程平台：校园网音乐教学平台

-信息化资源：歌曲音频、歌词文档

-教学手段：合唱、小组讨论、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段草原风光视频，让学生感受草原的辽阔与美丽，提问：“你们知道草原是什么样的地方吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的歌曲，如《小燕子》等，询问：“我们之前学过哪些描述自然景物的歌曲？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍歌曲《草原就是我的家》的背景和特点，解释歌词的含义和旋律的情感表达。

-举例说明：示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏，指出歌曲中的难点和需要注意的地方。

-互动探究：分组讨论歌曲中的歌词，让学生分享自己对歌词的理解，讨论草原文化对歌曲的影响。

3.歌曲学唱（约15分钟）

-学生活动：跟随音乐教师逐句学唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。

-教师指导：在学唱过程中，教师及时纠正学生的发音和节奏，指导学生如何正确呼吸和表达情感。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：分组练习合唱歌曲，学生在小组内互相帮助，提高合唱效果。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，提供个别辅导，确保每个学生都能跟上合唱的节奏。

5.歌曲展示（约10分钟）

-学生展示：全班学生集体演唱《草原就是我的家》，展示学习成果。

-教师评价：教师对学生的演唱进行评价，鼓励学生的进步，提出改进的建议。

6.总结反思（约5分钟）

-总结学习：教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾歌曲的学习过程。

-反思提高：学生分享自己在学习过程中的体会和收获，讨论如何将所学应用到其他歌曲的学习中。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后自主练习演唱《草原就是我的家》，并尝试创编简单的舞蹈动作。

-下节课预告：预告下节课将要学习的内容，激发学生的学习兴趣和期待。

教学资源拓展

1.拓展资源

-草原文化资料：提供关于草原文化的书籍、文章和视频资料，让学生更深入地了解草原的生活方式、风俗习惯和艺术特点。

-草原音乐作品：介绍其他与草原相关的音乐作品，如蒙古族的民歌、长调等，以及现代音乐家创作的以草原为背景的歌曲。

-音乐欣赏视频：收集不同版本《草原就是我的家》的演唱视频，以及草原风光和草原民族风情的视频，供学生欣赏和学习。

-音乐创作工具：提供音乐创作软件和乐器使用指南，鼓励学生尝试创作自己的音乐作品。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生阅读关于草原的文学作品，如诗歌、散文等，以增强对草原文化的理解。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观草原或草原文化博物馆，亲身体验草原文化。

-艺术创作：引导学生尝试以草原为题材的绘画、写作或其他艺术创作活动，加深对草原文化的感知。

-交流分享：组织学生进行小组交流，分享各自在拓展学习中的发现和感受，促进学生的互动学习。

-创新演绎：鼓励学生尝试将《草原就是我的家》改编成不同风格的音乐作品，如摇滚、民谣等，培养学生的创新能力和音乐表现力。

-持续学习：建议学生定期收听草原音乐，关注草原文化的最新研究动态，形成持续学习的习惯。

重点题型整理

题型一：歌词填空题

题目：请根据歌曲《草原就是我的家》的旋律，填入正确的歌词。

答案：蓝蓝的天空，白云飘着，白云飘着，牧歌嘹亮，牧歌嘹亮，草原就是我的家