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普罗米修斯的故事教学设计(优秀10篇)
《普罗米修斯》教学设计篇一
【学习目标】
1、学习“袖、恕、吩”等七个生字。理解“气急败坏、风吹雨淋、屈服”等词语的意思。
2、阅读课文,理解神话故事内容。有感情朗读中,表达独特的感悟。
3、感受普罗米修斯为人类取火种的伟大壮举与英雄品质。感受神话的艺术魅力,产生
对神话的阅读兴趣。
【教学程序】
1、走近神话,引发阅读期待。
2、走进神话,引导阅读感悟。
3、走出神话,引领阅读超越。
一、走近神话
今天,我们阅读一个故事──普罗米修斯。
读课题:当你第一次看到这五个字时,是怎样的感觉?
但当你预习时,读了这篇神话故事后,重新来面对课题,又有怎样的感觉?
师:让我们呼唤英雄──(生)普罗米修斯
二、走进神话
这节课,我们可以讨论什么?(普罗米修斯的伟大与痛苦。我们读课文时的感动。)
1、研读课文,感悟普罗米修斯的伟大形象:
师:哪些地方表现了普罗米修斯的伟大,让我们深深感动?
⑴就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到人间,看到人类没有火的悲惨景象,
决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
读这句话时,我们能感悟到什么?读懂了什么?(善良、勇敢)
师导:我读到了他的与众不同?谁来说说他与众不同在哪里?
(看到人类的不幸与痛苦,没有一笑而过,或一叹而过。本来与已无关的事,却要冒着
生命危险去做。)
多么伟大的普罗米修斯呀。让我们满怀敬意地朗读这句话。
⑴普罗米修斯从太阳神那里拿取了火种,他拿到的是什么?
连读第一自然段第一句和第二自然段最后一句。
引:
火使人类从黑暗走向──
从寒冷走向──
从痛苦走向──
从疾病走向──
从野蛮走向──
如果没有普罗米修斯,结果会怎样?
是呀,普罗米修斯的伟大正在于造福人类!
让我们再带着全人类的感激之情朗读第一自然段第二句话。
⑴普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,
但决不会承认错误,更不会归还火种!”
这句话是在怎样的情况下说的?分角色朗读第4、5自然段。
你们读懂了什么?感悟到什么?
宙斯为什么要惩罚普罗米修斯?
从火神的“悄悄”能想到什么?
师导:我读到了选择!你们讨论一下,普罗米修斯面临怎样的选择?
自己自由──自己痛苦
人类的幸福──人类痛苦
人类幸福──自己幸福。
人类痛苦──自己痛苦
普罗米修斯选择了什么,放弃了什么?
这是怎样的回答?(理直气壮、毫不犹豫、惊天动地、愤怒)
“我不入地狱,谁入地狱”。再一次朗读普罗米修斯的回答──
2、感受普罗米修的痛苦,为他的伟大作证:
普罗米修斯的伟大还在于他可以忍受各种痛苦,那么他忍受了怎样的痛苦呢?
⑴普罗米修斯双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也
不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦:
谁能通过朗读把普罗米修斯的痛苦表达出来?朗读练习。
从句中,普罗米修斯遭受哪些痛苦?
他遭受到的痛苦只有这些吗?
炎炎夏日,他将承受怎样的痛苦?
寒冬腊月,他将承受怎样的痛苦?
漫漫长夜里,他将承受怎样的痛苦?
⑴白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,他的肝脏又重新长了起来。这样,普罗
米修斯承受的痛苦,就永远没有尽头了:
你读这段话时是怎样的感受?再读读,说感受。
(无法想象、生不如死、惨无人道)
最痛苦的是哪一点?(没有尽头)
在这样的痛苦面前,如果火神或其他天神再来劝他承认错误,归还火种,他会怎样回答?
激qing朗读:
“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”
⑴许多年来,普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上:
这是怎样的悬崖?(恐怖的、地狱般的)
⑴尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服:
尽管悬崖如此可怕,尽管痛苦如此巨大,但普罗米修斯……
读这句话。
问:你读时有什么感受?你想到了什么?(敬佩、肃然起)
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