2024-2025学年小学信息技术（信息科技）三年级上册黔科版教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）三年级上册黔科版教学设计合集

目录

一、第一单元小熊历险记——初识信息与信息技术

1.1活动1分析漫画，认识身边的信息

1.2活动2看图说故事，了解信息的利用过程

1.3活动3创编故事，了解信息技术

1.4本单元复习与测试

二、第二单元神秘机器——认识计算机

2.1活动1揭开神秘机器的面纱

2.2活动2认识Windows操作系统

2.3活动3初步体验Windows应用程序

2.4本单元复习与测试

第一单元小熊历险记——初识信息与信息技术活动1分析漫画，认识身边的信息

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是黔科版小学信息技术（信息科技）三年级上册第一单元《小熊历险记——初识信息与信息技术》中的活动1，通过分析漫画，使学生认识身边的信息及其表现形式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以漫画为载体，引导学生关注生活中的信息，与学生的日常生活紧密相连。学生在生活中已经接触过许多信息，但并未对其进行深入思考。通过本节课的学习，学生可以了解到信息的形式和特点，为后续学习信息技术打下基础。教材中列举了漫画、文字、图片、声音等多种信息形式，与学生的已有知识相衔接。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生信息意识、信息获取与处理能力以及信息伦理素养。通过分析漫画中的信息，学生将提高对信息重要性的认识，学会从日常生活中发现和识别信息。同时，课程将引导学生运用信息技术手段收集、整理信息，培养其信息处理能力。此外，还将教育学生遵循信息伦理，正确使用信息技术，尊重他人隐私和知识产权。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了日常生活中对信息的初步认识，能够识别常见的文字、图片、声音等信息形式。在二年级时，学生可能已经接触过简单的信息技术操作，如使用电脑、平板等设备进行基础操作。

2.学习兴趣：三年级的学生对于新鲜事物充满好奇心，对漫画、故事等生动有趣的形式较为感兴趣。学习能力：学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够跟随教师的引导进行信息分析。学习风格：学生偏好互动式、体验式的学习，喜欢通过动手实践来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解信息的概念和分类时，可能会混淆不同类型的信息；在分析漫画中的信息时，可能难以发现隐含的信息点；在运用信息技术工具时，可能因为操作不熟练而影响学习效果。此外，部分学生可能对信息伦理的认识不足，需要在课程中进行引导和纠正。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，以案例研究为主线，引导学生参与互动。首先通过讲授介绍信息的基本概念，然后通过展示和分析漫画案例，让学生在实践中识别信息。设计角色扮演活动，让学生模拟小熊历险中的角色，通过故事情境理解信息的获取和应用。同时，组织小组讨论，鼓励学生分享自己的发现和想法，促进思维碰撞。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示漫画和相关信息，以及使用互动式白板工具来增强学生的参与感和体验。

五、教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要开始一个新的学习单元——《小熊历险记——初识信息与信息技术》。在这个单元中，我们将一起跟随小熊的历险故事，去探索信息的奥秘。首先，请大家回想一下，我们在生活中都接触过哪些信息呢？（学生回答）很好，大家提到了文字、图片、声音等各种形式的信息。那么，这些信息是如何帮助我们了解世界的呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.讲解信息的基本概念

现在，请大家打开课本，翻到第一单元的第一页。在这里，我们首先来了解一下信息的基本概念。信息，简单来说，就是传递和交流的内容。我们通过信息来认识世界、表达思想、解决问题。接下来，我将给大家讲解信息的一些基本特征和分类。

（讲解信息的基本特征和分类，如信息的载体、信息的传递方式等。）

3.分析漫画中的信息

现在，我们已经对信息有了初步的认识，那么接下来，让我们来看看小熊历险记中的漫画，分析一下其中包含的信息。

（展示漫画，引导学生观察和分析漫画中的信息。）

请大家仔细观察这幅漫画，看看小熊在历险过程中遇到了哪些信息？这些信息是如何帮助小熊解决问题的呢？（学生回答）很好，大家发现小熊通过地图、指南针等工具获取了信息，从而找到了正确的方向。这说明信息在我们解决问题时起到了关键的作用。

4.小组讨论

（1）漫画中有哪些信息？

（2）这些信息是如何帮助小熊的？

（3）如果你是小熊，你会如何利用这些信息解决问题？

（学生分组讨论，教师巡回指导。）

5.分享与总结

现在，请各组代表分享一下你们的讨论成果。其他同学在听的过程中，可以随时补充或提出疑问。

（学生分享讨论成果，教师进行点评和总结。）