苏教版四上第九单元第5课时 应用广角 教案.docx

苏教版四上第九单元第5课时应用广角教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：苏教版四年级上册第九单元第5课时应用广角

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学应用能力和逻辑思维能力。通过解决实际问题，学生将学会运用所学的数学知识和方法，提高分析问题和解决问题的能力。同时，通过小组合作交流，培养学生的团队协作和沟通能力，发展其数学思维品质，为未来的学习和生活打下坚实的数学基础。

三、重点难点及解决办法

重点：运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，如面积计算、图形拼接等。

难点：灵活运用多种方法解决问题，以及在实际问题中准确识别和应用数学概念。

解决办法：

1.通过具体案例引入，让学生在情境中感受数学问题的实际意义，激发学习兴趣。

2.引导学生回顾已学知识，如面积计算公式、图形的性质等，为解决问题打下基础。

3.采用分组讨论的方式，让学生在小组内共同探讨解决问题的方法，培养合作能力。

4.对重点难点进行分解讲解，通过示例演示和练习，帮助学生逐步掌握解题技巧。

5.在学生尝试解题过程中，教师及时给予指导和反馈，帮助学生纠正错误，提高解题能力。

6.通过课后作业和反馈，巩固学生对重点难点的理解和应用。

四、教学资源准备

1.教材：苏教版四年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关数学应用题目的PPT展示，以及解题步骤的动画演示。

3.教具：准备一些几何图形模型，用于直观演示图形拼接和面积计算。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的数学工具（如尺子、圆规等）。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课相关的数学概念和应用题型的示例，要求学生预习并理解图形面积计算的方法。

设计预习问题：围绕本节课的应用广角，设计如“如何计算不规则图形的面积？”等探究性问题，引导学生思考和探索。

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，理解面积计算的基本方法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解决并提出自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习过程中的发现和疑问以文字形式提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过设置预习任务和问题，激发学生的自主学习兴趣。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握本节课的核心内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中不规则图形的图片，如公园里的花坛、道路上的斑马线等，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解如何将不规则图形分割成规则图形，以及如何计算其面积。

组织课堂活动：分组讨论如何将复杂图形简化为规则图形，并进行实际操作。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学知识应用于实际问题中。

参与课堂活动：学生分组讨论并尝试将不规则图形分割或组合成规则图形，计算其面积。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师一起探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解不规则图形面积计算的方法。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握面积计算技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与实际生活相关的应用题目，如计算家中某个不规则空间的面积。

提供拓展资源：提供一些数学网站和书籍，供学生进一步学习不规则图形的面积计算方法。

反馈作业情况：批改作业并及时给予反馈，指导学生改进学习方法。

学生活动：

完成作业：学生完成课后作业，尝试将所学知识应用于实际问题的解决中。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，加深对不规则图形面积计算的理解。

反思总结：学生对作业和自学过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：引导学生反思总结学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生活中的数学——图形的奥秘》：本书通过丰富的实例和生活情境，介绍了图形的面积、周长等概念，并探讨了不规则图形的分割与组合方法。

-《数学思维训练——图形问题》：本书收录了大量的图形问题，包括平面几何、空间几何等，通过解题训练，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

-《数学与应用——几何篇