第1节 第2课时 北京的城市职能 北京的建设成就与未来发展（作业教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步备课（中图版）.docx

第1节第2课时北京的城市职能北京的建设成就与未来发展（作业教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步备课（中图版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以七年级学生的认知水平为基础，围绕“北京的城市职能、北京的建设成就与未来发展”这一主题，结合中图版地理教材内容，设计以下教学流程：

1.导入新课：通过展示北京的城市风貌图片，引导学生关注北京的城市特色，激发学生兴趣。

2.知识讲解：讲解北京的城市职能、建设成就及未来发展，强调与实际生活的联系。

3.案例分析：分析北京在不同领域的发展成果，如交通、环保、科技等，让学生了解北京的发展变化。

4.互动讨论：分组讨论北京未来发展的方向和挑战，培养学生的合作意识和思维能力。

5.总结提升：对本节课内容进行总结，强调北京在我国发展中的重要地位，布置课后作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.地理实践力：通过观察和分析北京的城市职能和建设成就，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.地理思维能力：引导学生从地理角度思考北京未来发展的方向和挑战，提升学生的空间思维和综合分析能力。

3.人文地理素养：使学生了解北京的历史文化背景，培养对城市文化的尊重和热爱，增强国家认同感。

学情分析

本节课面向的学生为七年级学生，他们具备了一定的地理基础知识，对地理学科有初步的认识。在知识层面，学生已经学习了一些关于城市和地理环境的基本概念，但对于北京这一特定城市的深入了解还不够。在能力层面，学生的观察力、分析力和思维能力正在发展，但需要通过实际案例来加深理解和应用。

在素质方面，学生具备了一定的探究精神和合作意识，但可能缺乏深度思考的习惯。行为习惯上，学生可能对课堂讨论表现出积极性，但有时缺乏耐心和细致的观察。此外，学生对课程学习的兴趣可能会因教学内容与生活实际距离的远近而有所波动，因此，将北京的城市职能和发展与学生的生活经验相结合，将有助于提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们对地理学科的学习和理解。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备中图版七年级地理下册教材，确保每人一本。

2.辅助材料：收集北京市的地图、照片、统计数据等资料，制作PPT，包括北京的发展历程、城市职能、建设成就和未来规划等内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和笔，确保教学过程中能顺利展示PPT和进行板书。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示北京天安门广场的照片，提问：“你们谁知道这张照片是在哪里拍摄的？这个地方有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的城市形成和发展的相关知识，如城市的定义、城市功能分区等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍北京作为首都的城市职能，包括政治、文化、国际交往中心等，以及北京的建设成就和未来发展。

-举例说明：通过展示北京的城市规划图、交通网络图等，具体讲解北京在城市建设、交通、环保等方面的成就。

-互动探究：分组讨论北京未来发展的可能方向，每组提出一个发展建议，并说明理由。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据课堂上讲解的内容，完成一份关于北京城市职能和建设成就的填空或选择题。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解课程内容。

4.总结提升（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调北京在我国发展中的重要地位。

-鼓励学生关注北京的发展变化，思考如何将地理知识应用到实际生活中。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于北京未来发展的小论文，结合课堂所学，提出自己的观点和建议。

5.课堂延伸（约5分钟）

-邀请学生分享他们对北京未来发展的看法，激发学生的创造力和想象力。

-引导学生关注国家大事，培养他们的社会责任感和使命感。

学生学习效果

学生在本节课结束后，应取得以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述北京的城市职能，包括政治、文化、国际交往中心等方面，并能够列举出北京在城市建设、交通、环保等方面的具体成就。

2.理解深化：学生能够理解北京作为首都的特殊地位，以及其在我国社会经济发展中的重要作用，能够结合实际情况分析北京未来发展的方向和挑战。

3.思维能力：通过课堂讨论和互动探究，学生的地理思维能力和分析问题的能力得到提升，能够从地理角度出发，提出对北京未来发展的合理建议。

4.实践能力：学生在完成巩固练习时，能够将所学知识应用到实际问题的解决中，通过填空或选择题的形式，巩固对北京城市职能和建设成就的理解。

5.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对北京这座城市有了更深入的了解，对地理学科的学习兴趣得到激发