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Unit5SafetyLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5SafetyLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

设计意图

本节课旨在通过人教新起点版英语四年级上册Unit5SafetyLesson3的教学，帮助学生掌握与安全相关的词汇和表达，提高学生的安全意识，培养他们在日常生活中遵守安全规则的能力，同时锻炼学生的听说读写技能，使学生在实际情境中能够运用所学知识进行有效交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过学习本课内容，学生能够理解并运用与安全相关的词汇和句型，提高用英语表达安全规则和注意事项的能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析安全问题的能力，鼓励他们在讨论中提出自己的观点，发展批判性和创造性思维。

3.文化意识：通过学习安全知识，使学生了解中西方在安全观念和行为上的差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们在学习过程中能够主动发现、解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的英语单词和句型，能够进行简单的日常交流。

-在Unit5的前几课中，学生已经接触过一些安全相关的词汇，如“fire”、“safe”、“dangerous”等。

-学生对基本的交通规则和安全标志有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对游戏和互动活动感兴趣，喜欢参与小组讨论和角色扮演。

-学生具备一定的听力和口语表达能力，但阅读和写作能力相对较弱。

-学生倾向于直观、形象的学习方式，对图表、实物和情境模拟反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新词汇和理解复杂句子结构上遇到困难。

-在实际应用中，学生可能会因为紧张或缺乏自信而不愿意主动开口说英语。

-在写作方面，学生可能不知道如何组织句子和段落，以及如何准确表达安全规则和注意事项。

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授和讨论，鼓励学生通过实际情景中的任务来学习和应用语言。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的安全情景，如过马路、火灾逃生等；通过小组讨论，让学生分享自己的安全经验和建议。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示安全图片和视频，增强视觉效果，同时利用实物教具，如交通标志模型，帮助学生更好地理解和记忆安全规则。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于校园安全的动画视频，视频内容包括交通安全、防火防灾等场景。

2.提出问题：视频结束后，教师提问：“你们在视频中看到了哪些安全规则？为什么这些规则很重要？”

3.学生回答后，教师总结并引出本课主题：“今天我们将学习Unit5SafetyLesson3，学习如何在日常生活中保持安全。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学生能够理解并运用本课的安全词汇和句型，如“Lookleftandrightbeforecrossingthestreet”、“Dontplaywithmatches”等。

2.讲解安全词汇和句型：教师通过PPT展示单词和句型，并进行发音示范，让学生跟读并模仿。

3.情境演示：教师模拟不同的安全场景，如过马路、使用灭火器等，引导学生使用所学句型进行描述。

4.学生参与：学生分成小组，模拟安全场景，练习使用句型。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分为若干小组，每组选一个场景进行角色扮演，如“如何在火灾中逃生”。

2.小组讨论：每组讨论如何在不同的安全场景中应用所学知识，教师巡回指导，提供帮助。

3.分享展示：每组选代表进行分享，其他小组提供反馈。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师针对本节课内容提出问题，如“如何预防火灾？”、“如果你看到有人触电了，你应该怎么做？”

2.学生回答：学生积极回答问题，教师根据答案给予评价和指导。

3.情景模拟：教师设置不同的安全情景，学生现场模拟如何处理，教师即时反馈。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师简要总结本节课的重点内容，强调安全规则的重要性。

2.拓展：教师布置作业，要求学生回家后与家长一起讨论家庭安全措施，并制作一份安全海报。

六、课堂结束（10分钟）

1.回顾：教师带领学生回顾本节课所学内容。

2.作业布置：教师布置相关作业，要求学生复习本节课的内容，并在下一节课前分享自己的安全海报。

总用时：45分钟

拓展与延伸