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Unit5Whatdoeshedo？PartBLet’stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit5Whatdoeshedo？PartBLet’stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

本节课选自人教PEP版英语六年级上册Unit5的第二课时PartBLet’stalk。本部分主要围绕职业这一主题展开，通过一段对话展示两位同学讨论他们父母的职业。教学内容包括：

1.学习并掌握关键句型Whatdoeshe/shedo?以及回答He/sheisa...。

2.词汇学习，包括职业名称如doctor,teacher,worker,farmer等。

3.通过听、说、读、写的活动，提高学生运用英语进行实际交流的能力。

4.培养学生关注和理解不同职业的特点，激发他们对未来职业的思考。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Let’stalk部分的对话，学生将提升听力和口语交流能力，能够询问并描述他人职业，增强语言实际运用能力。同时，通过了解不同职业，学生将增强对不同社会角色的认识，提升文化意识。在思维品质方面，鼓励学生通过对话内容进行推理判断，激发对职业多样性的思考。学习能力方面，学生将学习如何从对话中提取信息，并通过小组讨论等方式练习语言，培养合作学习的能力。

三、学情分析

本节课面向的是六年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，了解基本的语法结构。在能力方面，学生的听力和口语表达能力有所提高，但部分学生在发音和语法准确性上仍有待加强。在素质方面，学生对英语学习的兴趣较为浓厚，愿意参与课堂活动，但个别学生可能因为害羞或自信心不足而不太愿意开口。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与小组讨论和课堂互动。然而，一些学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题，这些习惯可能会影响他们对新知识的吸收和掌握。

对于本节课的学习，学生的已有知识基础和兴趣将为学习新内容提供良好的起点。但同时，需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，激发学生的学习动力，帮助他们更好地理解和运用课程内容，提高语言实践能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.交际法：通过模拟情景和角色扮演，让学生在实际语境中使用目标语言，提高口语交流能力。

2.任务型教学法：设计相关的交际任务，引导学生完成任务的过程中自然地学习和使用英语。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，培养合作精神和集体荣誉感。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程内容，增加视觉冲击力，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过游戏和练习巩固所学知识，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和听力材料，为学生提供更加丰富的学习资源。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示不同职业的人物图片，询问学生：“Canyouguesswhattheydo?”激发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的职业名称和相关句型，如Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师播放Let’stalk部分的对话录音，让学生初步感知对话内容。然后，教师逐句讲解对话中的关键句型和词汇，确保学生理解。

举例说明：教师通过展示更多职业的图片，用目标句型进行描述，如：Mr.Wangisateacher.HeteachesEnglish.，帮助学生理解句型的用法。

互动探究：教师将学生分成小组，每组选择一种职业，用所学句型进行角色扮演，练习对话。

3.巩固练习（约10分钟）

学生活动：学生在小组内继续进行角色扮演练习，然后选取几组进行全班展示。

教师指导：教师观察学生的表现，对发音、语法和表达不准确的地方给予及时纠正和指导。

4.拓展活动（约10分钟）

小组讨论：教师提出问题：“Whatdoyouwanttobeinthefuture?”让学生在小组内讨论并分享自己的职业梦想。

成果展示：每组选取一名代表，向全班分享小组讨论的结果。

5.总结与作业布置（约5分钟）

作业布置：教师布置相关的听力或写作作业，要求学生在家中继续练习目标语言。

6.反馈与反思（约5分钟）

学生反馈：教师邀请学生分享本节课的学习心得，了解他们对课程内容的掌握情况。

教师反思：教师根据