人教版（2019）生物必修1教案：4-2 主动运输与胞吞、胞吐.docxVIP

人教版（2019）生物必修1教案：4-2主动运输与胞吞、胞吐

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

另请提供需要设计的课程对应的学科、学生所在年级以及课程主要内容，这样我才能根据这些信息制定出符合实际需求的课程设计。

二、核心素养目标

1.提升学生科学探究能力，通过实验观察主动运输、胞吞和胞吐的现象，培养学生提出问题、设计实验、分析数据的能力。

2.培养学生生命观念，理解主动运输与胞吞、胞吐在细胞生命活动中的重要作用，增强对生物体结构与功能相适应的认识。

3.发展学生的科学思维，学会运用比较、分析、综合等方法，探讨主动运输与胞吞、胞吐的区别与联系。

4.增强学生的社会责任感，关注生物技术在医学、农业等领域的应用，理解科学研究对人类社会发展的意义。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了细胞的基本结构和功能，了解了物质跨细胞膜运输的一般特点，包括自由扩散、协助扩散等。此外，学生对细胞膜的结构和流动性有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物现象充满好奇心，对于实验操作和观察有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和实验操作能力，喜欢通过实践来探究问题。在认知风格上，学生倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过案例和实际操作来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解主动运输与胞吞、胞吐的机制和过程上遇到困难，因为这些过程涉及复杂的分子机制和细胞内部结构。此外，实验过程中观察和记录数据可能会因为实验操作不当或观察不仔细而产生误差。学生可能还需要克服对生物学术语的陌生，以及在抽象概念上的理解障碍。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍主动运输与胞吞、胞吐的基本概念和原理，确保学生掌握必要的基础知识。

-运用讨论法引导学生探讨主动运输与胞吞、胞吐在实际生物过程中的应用，激发学生的思考和探究兴趣。

-实施实验法，通过观察细胞膜运输现象的实验，让学生亲身体验科学探究过程，增强实践能力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示细胞结构和运输过程的动态图像，帮助学生直观理解抽象概念。

-利用教学软件模拟主动运输与胞吞、胞吐的过程，使学生能够在虚拟环境中观察和操作，加深理解。

-通过网络资源提供相关学术文章和视频资料，拓展学生的知识视野，辅助课堂学习。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以日常生活中熟悉的例子，如药物吸收、营养物质运输等，引发学生对物质跨细胞膜运输方式的兴趣。提问：“你们知道药物是如何进入人体的细胞吗？这涉及到我们今天要学习的主动运输与胞吞、胞吐。”

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-介绍主动运输的概念、特点及在细胞生命活动中的作用，通过细胞模型和动画演示主动运输的过程。

-讲解胞吞和胞吐的定义，通过视频资料展示这两种运输方式在细胞中的实际应用，如细胞吞噬细菌和细胞排泄废物。

-分析主动运输与胞吞、胞吐的区别和联系，强调它们在物质运输中的重要性。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-安排学生进行“观察细胞膜运输现象”的实验，通过显微镜观察细胞在不同条件下的变化，记录主动运输、胞吞和胞吐的现象。

-引导学生利用模拟软件，模拟主动运输与胞吞、胞吐过程，观察并记录结果。

-让学生通过角色扮演的方式，模拟物质在细胞膜上的运输过程，加深对概念的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-让学生分组讨论以下三个问题：（1）主动运输与胞吞、胞吐在细胞功能中的作用；（2）如何通过实验区分主动运输与胞吞、胞吐；（3）主动运输与胞吞、胞吐在医学、农业等领域的应用。

-每组选取代表汇报讨论结果，举例回答问题，如：“主动运输可以帮助细胞吸收营养物质，如葡萄糖进入红细胞；胞吞可以用于细胞吞噬病原体，如白细胞吞噬细菌。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课我们学习了主动运输与胞吞、胞吐的基本概念和过程，理解了它们在细胞生命活动中的重要性。通过实验和讨论，我们掌握了如何区分这三种运输方式，并了解了它们在实际应用中的价值。请同学们回顾一下本节课的重点内容，并思考如何在日常生活中应用这些知识。

六、知识点梳理

1.物质跨细胞膜运输的方式：

-自由扩散：物质从高浓度区域向低浓度区域自发移动，不需要载体和能量。

-协助扩散：物质通过载体蛋白的帮助从高浓度区域向低浓度区域移动，不消耗细胞能量。

-主动运输：物质在载体蛋白的帮助下，逆浓度梯度从低浓度区域向高浓度区域移动，需要消耗细胞能量。

2.主动运输的特点：

-需要载体：主动运输过程中，物质需要与载体蛋白结合。

-需要能量：主动运输需要消耗细胞的能量，通常来自ATP的水解