Unit 7Section B (1a~1e) 教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

Unit7SectionB(1a~1e)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7SectionB(1a~1e)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

教学内容

Unit7SectionB(1a~1e)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

本节课主要围绕Unit7“Howdoyoumakeabananamilkshake?”这一主题，涵盖SectionB部分的内容，包括1a的听力练习、1b的口语交流、1c的词汇学习、1d的阅读理解和1e的写作练习。

具体内容包括：

1.1a听力练习：通过听录音，了解制作香蕉奶昔的步骤。

2.1b口语交流：运用本节课所学的词汇和句型，进行制作奶昔的对话练习。

3.1c词汇学习：学习与制作奶昔相关的动词和名词，如：blend,mix,shake等。

4.1d阅读理解：阅读有关制作奶昔的短文，理解文章内容，回答相关问题。

5.1e写作练习：根据所学内容，编写一篇关于制作奶昔的短文。

核心素养目标

1.语言能力：通过听、说、读、写的综合训练，提升学生运用英语进行日常交流和信息获取的能力，特别是关于制作食物的对话和描述。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化背景的理解，了解不同文化中食物制作和饮食习惯的差异。

3.思维品质：激发学生的创新思维，通过制作奶昔的过程，培养学生解决问题的能力和逻辑思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和探究学习，提高学生的学习策略和合作技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握与制作食物相关的词汇，如：banana,milk,shake,blender,mix,blend等。

②学会描述制作食物的步骤和顺序，使用祈使句和一般现在时态进行指令性表达。

③能够听懂并参与关于食物制作的简单对话，理解对话中的关键信息。

④能够根据所给信息，编写关于制作奶昔的简单短文。

2.教学难点

①区分和使用相似的动词（如mix和blend），理解它们在制作奶昔过程中的具体用法。

②准确理解听力材料中的细节信息，如制作步骤的具体顺序和所需材料。

③在口语交流中，正确使用祈使句和一般现在时态，保持语言表达的准确性和流利性。

④在写作练习中，合理安排文章结构，使用恰当的过渡词和连接词，使短文内容连贯。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置制作奶昔的实际场景，引导学生参与听、说、读、写的实践活动。

2.设计角色扮演活动，学生分组模拟制作奶昔的过程，增强口语交流和情境表达能力。

3.利用多媒体辅助教学，播放制作奶昔的视频，帮助学生更直观地理解操作步骤和词汇。

4.通过小组合作完成写作任务，促进学生之间的互动和协作，提高写作能力。

5.运用游戏化学习策略，如制作奶昔的接力比赛，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一张制作奶昔的图片，引导学生讨论他们所知道的食物制作过程。教师提出问题：“你们知道如何制作奶昔吗？”让学生分享他们的经验和想法，从而引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①教师播放1a部分的听力材料，让学生听并找出制作奶昔的步骤。播放结束后，教师提问，检查学生的理解程度。

②教师引导学生学习1c部分的词汇，通过实物或图片展示，帮助学生理解和记忆新单词。

③教师使用1d部分的阅读材料，让学生阅读并回答问题，练习阅读理解和信息提取的能力。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①学生分成小组，使用1b部分的对话模板，模拟在厨房制作奶昔的场景，进行角色扮演。

②每个小组选出一个代表，向全班展示他们的对话，其他学生注意听并给予反馈。

③教师提供一些与奶昔制作相关的句子，让学生练习使用祈使句和一般现在时态。

4.学生小组讨论（10分钟）

内容举例回答：

①学生讨论制作奶昔时可能遇到的问题，例如找不到材料或机器故障，并思考解决方案。

②学生分享他们对1d部分阅读材料中的制作步骤的理解，讨论哪些步骤最为关键。

③学生讨论如何在写作中描述制作奶昔的过程，包括使用合适的动词和连接词。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生总结本节课学到的内容，包括制作奶昔的步骤、相关的词汇和句型。教师强调本节课的重难点，如祈使句的使用和描述步骤的准确性。教师还提醒学生，在实际生活中，这些技能可以帮助他们更好地进行交流和表达。

学生学习效果

在完成Unit7SectionB(1a~1e)的教学后，学生应当能够展现出以下学习效