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（核心素养目标）4.7美丽的化学变化教案设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（核心素养目标）4.7美丽的化学变化教案设计

课程基本信息

1.课程名称：美丽的化学变化

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标：通过观察和实验，使学生了解化学变化的基本特征，培养观察、分析和解决问题的能力，提高学生的科学素养。

核心素养目标

本节课旨在通过化学变化的观察与实验，培养学生的宏观辨识与微观探析能力，强化科学探究与创新意识，提升实践操作与模型认知素养。同时，引导学生形成科学态度与责任，理解化学知识在生活中的应用，发展学生的科学思维和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：化学变化的特征和区别于物理变化的基本性质。

难点：理解化学变化中分子和原子的变化过程，以及如何通过实验现象判断化学变化。

解决办法与突破策略：

1.通过实物演示和视频资料，直观展示化学变化的过程，帮助学生建立化学变化的感性认识。

2.利用实验，让学生亲自操作，观察化学变化中的颜色变化、气体生成、沉淀形成等特征现象，引导学生从宏观现象推测微观变化。

3.采用比较法，将化学变化与物理变化进行对比，强调化学变化中产生新物质的特点。

4.引导学生利用所学知识，分析生活中的化学变化实例，加深对化学变化本质的理解。

5.在课堂上进行小组讨论，鼓励学生提出疑问，共同探讨，教师适时给予引导和解答，帮助学生克服难点。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍化学变化的基本概念和特点；运用讨论法引导学生探讨化学变化与物理变化的区别；通过实验法让学生亲身体验化学变化的过程，增强直观感受。

2.教学手段：利用多媒体课件展示化学变化的动态过程，增强视觉效果；使用教学软件模拟化学实验，提高学生的互动参与度；通过实物演示，使抽象的化学变化具体化，便于学生理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括化学变化的定义、特征和区别物理变化的案例，要求学生预习并记录关键点。

设计预习问题：设计问题如“化学变化中有哪些现象发生？”“如何区分化学变化和物理变化？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线测试，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解化学变化的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信小程序提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信小程序，方便学生提交预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示化学变化和物理变化的实际案例，如燃烧和冰融化，引出课题。

讲解知识点：详细讲解化学变化的特征，如新物质的生成，通过实验视频加深理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析生活中的化学变化实例，如何判断新物质的生成。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生正确理解化学变化。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考化学变化的本质。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析实例，尝试判断化学变化。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解化学变化的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生总结化学变化的特点，并找出生活中的化学变化实例。

提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，帮助学生深入了解化学变化。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出其理解上的误区和不足。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固化学变化的知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习化学变化的相关知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述化学变化的特征，如新物质的生成、能量的变化等，并能区分化学变化与物理变化。通过课堂上的讲解和实验操作，学生掌握了如何通过实验现象判断化学变化的方法，对化学变化的本质有了更深刻的理解。

2.观察能力方面：学生在实验过程中，能够细致观察实验现象，如颜色的变化、气体的产生、沉淀的形成等，并能将这些现象与化学变化的特征联系起来，提高了观察能力。

3.分析和解决问题