2024-2025学年初中科学七年级下册华师大版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中科学七年级下册华师大版（2024）教学设计合集

目录

一、第1章水

1.11地球上的水

1.22水的三态变化

1.33水是常用的溶剂

1.44配制溶液

1.55水的组成

1.66水资源的利用和保护

1.7本章复习与测试

二、第2章空气

2.11空气的存在

2.22空气的成分

2.33氧气

2.44二氧化碳

2.55保护大气圈

2.6本章复习与测试

三、第3章阳光

3.11太阳辐射能

3.22阳光的传播

3.33阳光的组成

3.4本章复习与测试

四、第4章土壤

4.11土壤的组成和性状

4.22土壤与植物

4.33人类活动与土壤

4.4本章复习与测试

五、第5章生态系统

5.11种群和群落

5.22生态系统

5.33生物圈

5.4本章复习与测试

六、第6章动物和人的生殖与发育

6.11动物的生殖与发育

6.22人的生殖与发育

6.3本章复习与测试

七、第7章植物和微生物的生殖与发育

7.11绿色开花植物的有性生殖和发育

7.22种子的萌发和幼苗形成

7.33植物的无性生殖

7.44细菌和真菌的繁殖

7.5本章复习与测试

第1章水1地球上的水

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为华师大版初中科学七年级下册第1章第1节《地球上的水》，主要介绍地球上水的分布、形态、循环及其重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习过关于水的基本知识，如水的三态变化、水的重要性等。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对地球上水的分布、循环等方面的认识，帮助学生建立更全面的水资源知识体系。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、分析地球上水分布和循环现象的能力，通过实验和探究活动，提高学生的实践操作和问题解决能力。

2.科学态度：培养学生对水资源的珍惜和保护意识，形成科学、客观、全面看待自然现象的态度。

3.科学思维：训练学生运用比较、归纳、推理等方法，分析地球上水的分布规律和循环过程，发展学生的科学思维能力。

4.科学责任：引导学生关注水资源问题，树立社会责任感，积极参与水资源的保护和合理利用。

学情分析

本节课面向的是初中七年级学生，他们已经具备了一定的科学知识基础，能够理解简单的科学概念和原理。在知识方面，学生已经了解了一些关于水的基本知识，如水的三态变化，但可能对地球上水的整体分布和循环过程认识不足。在能力方面，学生具备基本的观察、记录和分析能力，但实验操作和科学探究能力尚需提高。

在素质方面，学生的思维活跃，好奇心强，对自然现象有探索欲望，但可能缺乏深入思考和持续关注问题的习惯。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

学生对科学课程的学习态度通常较为积极，但可能由于缺乏实际操作机会，对抽象的科学概念理解不够深刻。因此，在教学中需要通过生动的案例、实验活动等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对水资源重要性的认识，从而提高学习的积极性和有效性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有华师大版初中科学七年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与水相关的图片、地球水分布图表、水循环动画视频等多媒体资源，以直观展示课程内容。

3.实验器材：准备实验所需的水循环模型、水容器、温度计等，确保实验可以顺利进行，同时注意安全。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区和实验操作区，以便于学生分组讨论和实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球上的水资源图片，提问：“你们知道地球上有哪些形态的水？它们在哪里？”

-回顾旧知：引导学生回顾小学阶段学过的水的三态变化，以及水在自然界中的重要性。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍地球上水的分布，包括地表水、地下水、大气水和生物体内的水。讲解水循环的基本过程，如蒸发、降水、径流等。

-举例说明：通过展示水循环的实例，如长江的水循环过程，帮助学生理解水循环的概念。

-互动探究：分组讨论，每组选择一种水循环的环节，讨论该环节在自然界中的作用和影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行模拟水循环的实验，通过实验观察水在不同环节中的变化。

-教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验中的问题，确保实验顺利进行。

4.巩固与应用（约20分钟）