2024-2025学年初中生物学八年级上册苏教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中生物学八年级上册苏教版（2024）教学设计合集

目录

一、第五单元生物多样性

1.1第十四章丰富多彩的生物世界

1.2第十五章生物多样性及其保护

1.3第十六章生命起源和生物进化

1.4本单元复习与测试

二、第六单元动物的运动和行为

2.1第十七章动物的运动

2.2第十八章动物的行为

2.3本单元复习与测试

三、第七单元生物和环境是统一体

3.1第十九章生态系统

3.2第二十章生物圈是最大的生态系统

3.3本单元复习与测试

第五单元生物多样性第十四章丰富多彩的生物世界

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

教材章节：初中生物学八年级上册苏教版（2024）第五单元生物多样性第十四章丰富多彩的生物世界

内容列举：本章主要介绍了生物多样性的概念、生物多样性的价值、生物多样性的保护措施以及生物分类的基本方法。具体内容包括：

1.生物多样性的定义与层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

2.生物多样性的价值：直接价值、间接价值和潜在价值。

3.生物多样性的保护：就地保护、迁地保护、法律法规保护等。

4.生物分类的基本方法：生物分类的等级、分类依据及分类系统。

核心素养目标

培养学生对生物多样性的认识与理解，提高其科学探究能力，发展生态伦理观念和保护意识。具体目标包括：1.理解生物多样性的概念及其对生态系统稳定性的重要性；2.通过调查和实验，增强观察、分析和解决问题的能力；3.形成尊重生命、珍惜资源、保护生物多样性的价值观；4.培养运用生物分类知识对生物进行科学描述和解释的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了生物学基础知识，包括生物的基本特征、生态系统的组成等，并对生物多样性有了初步的认识。

2.学生对生物多样性具有较强的好奇心和探索欲，喜欢通过观察和实验来学习新知识。他们在学习过程中表现出一定的分析能力和合作精神，但个别学生的自主学习能力有待提高。

3.学生在学习生物多样性时可能遇到的困难和挑战包括：对生物多样性的理解可能停留在表面，难以深入理解其内涵；在生物分类方面，可能对分类方法和依据感到困惑；在保护生物多样性的实际操作中，可能缺乏具体的措施和方法。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍生物多样性的基本概念和价值，通过讨论法引导学生探讨生物多样性的保护措施，运用实验法让学生亲身体验生物分类的过程。

2.教学手段：利用多媒体设备展示生物多样性的图片和视频，增强直观感受；使用教学软件进行生物分类的模拟实验，提高学生的互动参与度；通过校园网络资源提供相关资料，帮助学生进行自主学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物多样性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物多样性是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物多样性的图片或视频片段，让学生初步感受生物多样性的魅力和特点。

简短介绍生物多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物多样性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物多样性的定义，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

详细介绍生物多样性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物多样性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物多样性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物多样性案例进行分析，如生物多样性与生态平衡的关系、生物多样性与人类生存的关系等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物多样性知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物多样性的保护措施和发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物多样性相关的主题进行深入讨论，如城市绿化中的生物多样性保护、农业生态系统中的生物多样性等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物多样性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节