2024-2025学年高中语文必修二语文版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文必修二语文版教学设计合集

目录

一、第一单元精魂动天

1.11《新青年》时代的鲁迅

1.22居里夫人传

1.33苏格拉底之死

1.44*我的回忆

1.5本单元复习与测试

二、第二单元诗的唐朝

2.15李白诗三首

2.26杜甫诗四首

2.37琵琶行(并序)

2.48*诗六首

2.5本单元复习与测试

三、第三单元修辞立其诚

3.19箱子岩

3.210跑警报

3.311寂寞

3.412*巩乃斯的马

3.5本单元复习与测试

四、第四单元大江东去

4.113崔杼弑其君

4.214鸿门宴

4.315淝水之战

4.416*段太尉逸事状

4.5本单元复习与测试

第一单元精魂动天1《新青年》时代的鲁迅

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

高中语文必修二语文版第一单元“精魂动天1”中，本节课将学习《新青年》时代的鲁迅。具体内容包括：

1.鲁迅在《新青年》时期的重要作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等；

2.分析鲁迅作品中反映的社会现实和批判精神；

3.探讨鲁迅作品中的文学价值和历史意义；

4.学习鲁迅的文学风格，包括讽刺、批判、揭露等手法；

5.领悟鲁迅作品中的思想内涵，培养学生的人文素养和批判性思维。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过深入阅读鲁迅作品，提高学生对文学语言的感知力和鉴赏力，学会运用批判性思维分析文本。

2.思想发展与提升：引导学生理解鲁迅作品所反映的社会现实，培养独立思考能力，提升对传统文化和现代价值观的辨识与反思。

3.文化传承与理解：通过学习鲁迅作品，使学生深入了解中国近现代文学史，增强文化自信，传承优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对鲁迅作品的艺术美的感知和欣赏能力，激发创造性的审美体验。

教学难点与重点

1.教学重点

-鲁迅作品的语言特色：《狂人日记》中的白话文语言，如何体现鲁迅的讽刺手法和对封建礼教的批判。

-鲁迅作品的主题思想：《阿Q正传》中阿Q的形象塑造，以及其象征的社会意义，如何揭示旧社会的劣根性。

-鲁迅作品的文学价值：通过《新青年》时期的作品，理解鲁迅对中国现代文学的贡献，以及其作品的深远影响。

2.教学难点

-鲁迅作品中的讽刺手法：学生可能难以把握鲁迅如何通过细节描写、语言使用等手段进行讽刺，例如《狂人日记》中“吃人的是我哥哥！我是吃人的人的兄弟！”这句话的讽刺效果。

-鲁迅作品的文化背景：学生可能对鲁迅作品中的历史背景和文化语境理解不深，如《阿Q正传》中的“精神胜利法”如何与当时的社会环境相联系。

-鲁迅作品的思想深度：鲁迅作品中的思想内涵丰富，学生可能难以全面理解，例如《狂人日记》中对封建礼教的深刻批判，需要教师引导学生深入分析文本，挖掘其内在思想。

教学资源

-教材：《高中语文必修二语文版》

-参考书籍：《鲁迅全集》、《鲁迅研究》

-软件资源：PPT演示文稿、文档编辑软件

-课程平台：校园网课程资源库

-信息化资源：鲁迅作品电子文档、鲁迅研究相关论文

-教学手段：小组讨论、课堂演讲、写作练习、案例分析

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“同学们，你们听说过鲁迅吗？他的作品给你们留下了什么印象？”开始，引导学生分享对鲁迅的初步认识。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习过的鲁迅作品，如《呐喊》、《彷徨》等，以及鲁迅的文学地位和影响。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍《新青年》时代的鲁迅，包括其文学创作背景、主要作品及其文学特色。

-分析《狂人日记》的语言特色和批判精神，如使用白话文对封建礼教的讽刺。

-探讨《阿Q正传》中阿Q的形象及其所代表的社会意义。

-举例说明：通过具体分析《狂人日记》中的“吃人”主题和《阿Q正传》中的“精神胜利法”，帮助学生理解鲁迅的文学手法和主题思想。

-互动探究：分组讨论，让学生分析鲁迅作品中的某个角色或情节，探讨其深层含义，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置写作任务，要求学生以小组为单位，选择鲁迅作品中的一个片段，进行仿写或续写，以加深对鲁迅语言风格的理解。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问给予解答，对写作中的亮点和不足进行点评。

4.总结反馈（约10分钟）

-学生展示：邀请几组学生展示他们的写作成果，其他学生倾听并给出反馈。

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调鲁迅作品的文学价值和历史意义，鼓励学生在课后继续深入阅读和研究鲁迅的作品。

5.作业布置（约5分钟）

-布置阅读《狂人日记》和《阿Q正传》的完整作品，要求学