中职《智学英语基础教程1》（大连理工版·2021）Unit 10 Please join us!同步教案.docx

中职《智学英语基础教程1》（大连理工版·2021）Unit10Pleasejoinus!同步教案

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《智学英语基础教程1》（大连理工版·2021）Unit10Pleasejoinus!，主要包括邀请朋友参加活动的对话练习、相关词汇及句型学习，以及邀请函的写作技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及到的邀请场景、词汇和句型与学生在日常生活中邀请朋友参加活动的经验相关，有助于巩固和拓展学生的英语应用能力。此外，本单元的写作技巧与之前学过的书信写作知识相衔接，有助于提高学生的写作水平。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型进行有效交流，能够流畅地邀请他人参加活动，并能够理解对方的回应。

2.文化意识：通过学习邀请函的写作技巧，了解不同文化背景下邀请的礼仪和习俗，增强跨文化交流能力。

3.思维品质：训练学生通过情境模拟，创造性思维和批判性思维，提升在真实语境中解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生自主探索和实践语言运用，通过合作学习提高学习效率，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了《智学英语基础教程1》前几个单元的基础语法知识，如一般现在时、一般过去时等，以及基本的日常交流用语和书信写作格式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对参与互动和角色扮演活动表现出浓厚兴趣，喜欢通过实践来学习。

-学生具备一定的英语听说能力，能够理解并模仿简单的日常对话。

-学生在写作方面可能更偏好直观的指导和清晰的步骤，以帮助他们构建和表达思想。

-学生中有视觉学习者和听觉学习者，也有动手操作和社交互动的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用新词汇和句型时可能会感到不习惯，需要时间适应。

-对邀请函的正式写作风格可能不太熟悉，可能需要额外的指导和支持。

-在理解和使用复杂的语法结构时可能会遇到困难，如条件祈使句等。

-在实际交流中可能会因为紧张或缺乏自信而影响语言表达的流畅性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《智学英语基础教程1》（大连理工版·2021）教材。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括邀请场景的图片、视频示例，以及不同文化背景下的邀请函样本。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示多媒体资源和互动讨论。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组合作学习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段关于朋友聚会的视频，引发学生对本节课主题的兴趣。

-提问学生：“你们通常是如何邀请朋友参加活动的？”

-展示教材中的Unit10标题和图片，引入本节课的学习内容。

2.新课讲授（15分钟）

-介绍邀请函的基本结构和常用句型（例如：“Wouldyouliketojoinus？”和“Pleasecomeandjoinusfor...”）

-分析教材中的对话示例，讲解如何使用新词汇和句型进行邀请。

-通过板书展示邀请函的写作步骤，包括开头、邀请内容、结尾和礼貌用语。

3.实践活动（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，模拟不同的邀请场景，使用所学句型和词汇进行角色扮演。

-写作练习：每个小组根据角色扮演的情境，撰写一封邀请函。

-交流展示：各小组将邀请函读给全班同学听，接受反馈和评价。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面一：如何根据不同场合选择合适的邀请语句。

举例回答：在正式场合使用更礼貌、更正式的语言，如“MayIhavethehonorof...？”

-讨论方面二：如何在邀请函中加入细节，使邀请更加吸引人。

举例回答：提供活动的具体信息，如时间、地点、活动内容等。

-讨论方面三：如何应对邀请被拒绝的情况。

举例回答：礼貌地表示感谢，如“Thankyouforyourresponse.Wehopetoseeyounexttime.”

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学到的邀请句型和邀请函写作步骤。

-通过问答形式检查学生对重难点的掌握情况，如正确使用条件祈使句和礼貌用语。

-鼓励学生在课后尝试自己撰写邀请函，并在下次课堂上分享。

知识点梳理

1.词汇学习

-动词短语：joinus,comeover,havefun,lookforwardto等。

-名词：party,meeting,event,invitation等。

-形容词：exciting,interesting,wonderful,friendly等。

-副词：alwa