人教版（2019）必修 第二册Unit 2 Wildlife protection Discovering Useful Structures 说课教案.docx

人教版（2019）必修第二册Unit2WildlifeprotectionDiscoveringUsefulStructures说课教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计思路

本节课以人教版（2019）必修第二册Unit2Wildlifeprotection中的DiscoveringUsefulStructures为核心内容，针对高中一年级学生，旨在引导学生掌握并运用本单元所学的重点句型和语法结构。课程设计注重实用性，以学生为主体，通过情境创设、任务驱动、互动交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高其英语应用能力。教学内容与课本紧密关联，确保学生在掌握知识的同时，能够灵活运用到实际情境中。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用本单元所学的野生动物保护相关词汇和句型，提高学生在实际交流中表达观点和解决问题的能力。

2.文化意识：通过学习野生动物保护的背景知识，增强学生对全球生态保护和生物多样性的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：引导学生分析、评价野生动物保护的现状，激发批判性思维和创新意识，提升解决问题的能力。

4.学习策略：教授学生有效的学习方法和策略，如通过阅读、讨论、总结等途径，提高学生的自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基础的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流。

-学生对野生动物保护有一定的了解，可能通过新闻、纪录片等途径接触过相关内容。

-学生已具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析文章的主旨和细节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对野生动物保护话题表现出较高的兴趣，愿意探讨和分享相关知识。

-学生具备一定的听说读写能力，能够完成基本的英语学习任务。

-学生可能偏好互动式学习，喜欢通过讨论、合作等方式进行知识探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂句子结构和抽象概念时遇到困难。

-部分学生可能在运用所学知识进行实际交流时缺乏自信。

-学生在分析、评价野生动物保护现状时可能缺乏足够的背景知识和批判性思维。

四、教学资源

-人教版（2019）必修第二册Unit2Wildlifeprotection教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-野生动物保护相关视频资料

-网络图片资源

-黑板和粉笔

-小组讨论用的便签纸和记号笔

-教学PPT

-课堂活动指导手册

五、教学过程

1.导入新课

-“Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtostartanewlessonfromUnit2,WildlifeProtection.Beforewebegin,letswatchashortvideoaboutwildlifeprotection.Whatdoyouthinkaboutthevideo?”

-学生观看视频，分享他们的看法。

-“Great!Now,letsdiveintoourlessonandexplorethetopictogether.”

2.预习检测

-“Beforewegointothedetails,letscheckyourpreview.Pleaseturntopage20inyourtextbooksandanswerthesequestionsbasedonthetext:Whatisthemainideaofthissection?Canyoulistsomekeywordsrelatedtowildlifeprotection?”

-学生回答问题，老师进行点评和补充。

-“Verygood.Now,letsmoveontothemaincontentofthelesson.”

3.课文主旨内容探究

-“Now,letsreadthetexttogether.Asweread,payattentiontothestructureofthetextandtrytounderstandthemainpoints.Afterreading,Iwillasksomequestionstocheckyourcomprehension.”

-老师带领学生阅读课文，强调重点词汇和句型。

-“Whatistheauthorspurposeinwr