六年级科学上册（大象版）第2.3课霜和露（教学设计）.docx

六年级科学上册（大象版）第2.3课霜和露（教学设计）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：六年级科学上册（大象版）第2.3课《霜和露》，主要介绍霜和露的形成原因、特点以及它们在自然界中的作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第2.1课《水蒸气的变化》和第2.2课《云和雾》有紧密联系，学生在前两课已经学习了水蒸气的变化过程以及云和雾的形成。在此基础上，本节课进一步探讨霜和露的形成，有助于学生更全面地理解自然界中水循环的过程。教材中涉及了霜和露的形成条件、物理特性及其在农业生产中的影响等内容。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，让学生理解并描述霜和露的形成过程，培养观察现象、提出假设、设计实验、分析结果的能力。

2.科学态度：激发学生对自然界现象的好奇心和探究欲，培养耐心细致的观察态度，严谨的科学思维。

3.科学精神：通过学习霜和露的科学知识，引导学生理解科学对解释自然现象的重要性，培养基于证据的推理和判断能力。

4.科学与社会：让学生了解霜和露对农业生产的影响，理解科学与日常生活的密切联系，增强学以致用的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-霜和露的形成过程：明确霜和露是由水蒸气在特定条件下凝结而成的，强调露水是液态水，霜是固态冰晶。

-举例：通过实验模拟霜和露的形成过程，让学生观察水蒸气在不同温度下的变化，理解露水在温暖表面形成，霜在冷表面形成。

-霜和露的物理特性：介绍霜和露的密度、颜色、形状等物理特征，以及它们在不同环境下的稳定性。

-举例：通过触摸感受霜的冰凉和脆弱，对比露水的湿润和流动性，让学生直观感受两者的物理差异。

2.教学难点：

-霜和露形成的具体条件：理解霜和露形成所需的温度、湿度、气压等环境条件，这是学生理解的难点。

-举例：通过对比晴天和阴天、不同时间段的环境条件，引导学生分析霜和露形成的原因。

-霜和露在农业生产中的影响：让学生认识到霜和露对农作物生长的正面和负面影响，这是学生理解的另一个难点。

-举例：讨论霜冻对农作物的损害，如冻伤叶片，以及露水对植物生长的有益作用，如提供水分促进光合作用。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍霜和露的基本概念和形成过程，确保学生掌握核心知识。

2.设计实验活动，如模拟霜和露形成的实验，让学生亲自动手操作，增强直观体验。

3.通过小组讨论，让学生分享实验观察结果，促进思维碰撞和知识内化。

4.利用多媒体资源，如视频和动画，展示霜和露在不同环境下的形成过程，辅助学生理解抽象概念。

5.进行案例分析，探讨霜和露对农业生产的影响，联系实际生活，提升学生的实践能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“你们有没有观察到早晨草地上的露水？”开启讨论，引导学生分享自己的观察体验。

-回顾旧知：简要回顾上一课《云和雾》中水蒸气凝结的知识，为学习霜和露的形成打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解霜和露的定义、形成条件、物理特性及其在自然界中的作用。

-举例说明：通过展示霜和露的图片，解释它们在特定温度和湿度条件下如何形成。

-互动探究：分组进行模拟实验，观察水蒸气在不同温度下的凝结现象，讨论霜和露形成的具体条件。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据实验观察结果，绘制霜和露的形成过程图，并撰写简短的观察报告。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解并掌握知识点。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调霜和露的形成条件和它们在自然界中的重要性。

-拓展：提出问题“霜和露对我们的生活有哪些影响？”鼓励学生在课后进行思考和探究。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于霜和露形成的科学小论文，鼓励他们结合实际生活中的观察进行写作。

6.反馈与评价（约5分钟）

-反馈：让学生分享本节课的学习心得，收集学生的反馈，了解他们对课程内容的掌握情况。

-评价：对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，鼓励学生的积极参与和努力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《自然界的秘密——水的故事》，这本书详细介绍了水在不同状态下的变化和自然界中的循环过程。

-科普文章：搜集关于霜和露的科普文章，如“霜的形成与农业影响”、“露水对生态环境的作用”等，帮助学生更深入地理解霜和露。

-实践活动：设计户外观察活动，让学生在早晨或傍晚观察草地、车窗等地方霜和露的形成情况，记录观察结果。

-多媒体资源：搜集有关霜和露的视频资料，如纪录片片段，展示霜和露在不同环境下的形成过程和影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅