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2024-2025学年初中数学六年级下册人教版(五四学制)教学设计合集
目录
一、第7章有理数
1.17.1正数和负数
1.27.2有理数
1.37.3有理数的加减法
1.47.4有理数的乘除法
1.57.5有理数的乘方
1.6本章复习与测试
二、第8章整式的加减
2.18.1整式
2.28.2整式的加减
2.3本章复习与测试
三、第9章几何图形初步
3.19.1几何图形
3.29.2直线、射线、线段
3.39.3角
3.49.4课题学习:制作长方体形状的包装盒
3.5本章复习与测试
四、第10章数据的收集、整理与描述
4.110.1统计调查
4.210.2直方图
4.310.3课题学习:从数据谈节水
4.4本章复习与测试
第7章有理数7.1正数和负数
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:初中数学六年级下册人教版(五四学制)第7章有理数7.1节正数和负数,包括正数和负数的定义、表示方法以及在数轴上的位置。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课的内容与学生在五年级时学习的自然数和整数概念密切相关。通过引入负数,扩展学生对数的认识,使学生在已有知识基础上,能够理解正负数表示具有相反意义的量,掌握正数和负数的运算规则,为后续学习有理数及其运算打下基础。教材中通过生活实例引入负数,帮助学生更好地理解负数的概念。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标在于培养学生的符号意识、数感以及逻辑推理能力。通过学习正数和负数,学生将能够运用符号表示具有相反意义的量,发展抽象思维能力;在数轴上表示正负数,增强对数的直观感知,提升数感;通过比较和运算正负数,培养逻辑推理和数学思维能力,为解决实际问题奠定数学基础。
教学难点与重点
1.教学重点:
-正数和负数的定义:明确正数和负数的概念,例如,正数表示收入,负数表示支出。
-正数和负数的表示方法:掌握使用“+”和“-”符号来表示正数和负数,如+5表示正五,-3表示负三。
-正数和负数在数轴上的位置:理解正数在数轴的右侧,负数在数轴的左侧,零位于数轴的中心点。
-正数和负数的运算规则:掌握正数与正数、正数与负数、负数与负数的加法和减法运算,例如,-2+3=1,-5-2=-7。
2.教学难点:
-负数的引入和概念理解:学生可能难以理解负数的概念,因为它表示了一种与正数相反的量。可以通过具体实例,如温度变化(上升为正,下降为负)或海拔高度(高于海平面上为正,低于海平面下为负)来帮助学生理解。
-数轴上正负数的表示:学生可能在数轴上表示负数时混淆方向,可以让学生在数轴上标出几个正数和负数的位置,并讨论它们的相对位置关系。
-正负数的运算规则:学生可能难以掌握正负数的加法和减法运算,可以通过实际操作,如使用数轴或小棒模型,来直观演示运算过程。例如,-2+(-3)可以通过在数轴上从-2开始向左移动3个单位来理解,结果为-5。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-硬件资源:多媒体教学设备、数轴模型、计数棒
-软件资源:数学教学软件、PPT演示文稿
-课程平台:学校教学管理系统
-信息化资源:在线数学练习题库、数学教学视频
-教学手段:小组讨论、个体辅导、互动式教学
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校教学管理系统发布预习资料,包括本节课的PPT和预习指导。
-设计预习问题:设计问题如“什么是正数和负数?它们在数轴上如何表示?”
-监控预习进度:通过系统跟踪学生的预习完成情况,确保每个学生都参与。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生根据预习指导,阅读PPT内容,理解正数和负数的基本概念。
-思考预习问题:学生思考预习问题,记录下自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题通过教学管理系统提交给教师。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,提升独立思考能力。
-信息技术手段:使用教学管理系统实现资源的共享和进度的监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过生活中的例子,如气温变化,引出正数和负数。
-讲解知识点:详细讲解正数和负数的定义、表示方法以及在数轴上的位置。
-组织课堂活动:设计数轴上的正负数表示游戏,让学生在活动中理解概念。
-解答疑问:对学生的疑问进行解答,确保学生理解正负数的基本概念。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考正负数的概念及其应用。
-参与课堂活动:学生在数轴上表示正负数,参与互动游戏。
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