第13课《湖心亭看雪》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第13课《湖心亭看雪》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《湖心亭看雪》是2024-2025学年统编版语文九年级上册中的一篇文言文，选自明代文学家张岱的《陶庵梦忆》。本文通过描绘作者在湖心亭观赏雪景的所见所感，展现了作者对自然美景的热爱和对人生哲理的感悟。文章语言优美，意境深远，对于培养学生的文学素养、审美能力和文言文阅读能力具有重要意义。本节课旨在让学生理解文章内容，领悟作者情感，提高文言文阅读水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《湖心亭看雪》，提高学生运用文言文词汇和句式进行交流的能力，增强对文本信息的理解和提取能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析文本中的意象和情感，培养其审美鉴赏能力和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解古代文人的审美情趣和生活态度，增强对中华优秀传统文化的认识和传承意识。

4.实践与创新：鼓励学生运用所学知识，创作以自然景观为主题的短文，提升语言表达和创新能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握文言文中生字词的含义和用法。

2.理解文中比喻、拟人等修辞手法的作用。

3.领悟作者的情感变化及对景色描写的独特视角。

难点：

1.文言文的阅读理解。

2.深入分析文中蕴含的哲理。

解决办法：

1.对于生字词，通过课前预习和课堂上的集体讨论，让学生提前了解并标注不懂的词句，课堂上通过注释和语境帮助理解。

2.通过比较分析，让学生体会修辞手法的运用对文章情感表达的作用。

3.引导学生通过小组合作，分享对文章情感的理解，教师通过提问和引导帮助学生深入感受作者情感。

4.针对文言文阅读理解，采用逐句翻译、关键词解释、课后练习等方法，增强学生的文言文理解能力。

5.对于哲理分析，通过联系现实生活，让学生思考文本与现实生活的关联，教师适时提供引导和点拨，帮助学生理解文中哲理。

教学资源准备

1.教材：统编版语文九年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备《湖心亭看雪》课文朗读视频、张岱生平介绍及画作图片。

3.教学工具：PPT课件，包含课文重点词句注释、背景资料、思考问题等。

4.教室布置：安排座位便于小组讨论，准备白板和标记笔供学生讨论使用。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你最喜欢的自然景观是什么？”为话题，引导学生分享个人体验，从而引入本课主题《湖心亭看雪》。

回顾旧知：简要回顾之前学过的文言文阅读方法和修辞手法，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：介绍《湖心亭看雪》的作者张岱及其生平背景，解析文章的文言文特点。

举例说明：通过分析文中的关键词句，如“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，解释文言文的表达习惯和修辞效果。

互动探究：将学生分成小组，讨论文章中的比喻、拟人等修辞手法如何增强文章的表现力，并邀请小组代表分享讨论成果。

3.阅读理解（约20分钟）

学生活动：学生自主阅读课文，标记出不懂的词句，通过查阅注释和小组讨论尝试理解。

教师指导：教师巡视课堂，针对学生的疑问进行个别指导，帮助学生理解文言文。

4.情感分析（约15分钟）

学生活动：学生再次阅读课文，深入体会作者的情感变化，尝试用自己的语言描述作者的内心感受。

教师指导：教师通过提问引导学生思考，帮助学生更好地把握作者的情感。

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：完成课后练习题，包括填空、翻译、简答题等，巩固对课文内容的理解。

教师指导：教师批改练习，针对学生的错误进行讲解，确保学生对知识点的掌握。

6.总结与拓展（约10分钟）

总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点和修辞手法的应用。

拓展：布置课后作业，要求学生结合本节课的学习，撰写一篇关于自然景观的短文，运用所学的修辞手法。

7.课堂反馈（约5分钟）

学生反馈：学生分享本节课的学习收获和感受。

教师反馈：教师对学生的学习表现进行评价，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

学生学习效果

1.学生能够熟练地朗读并背诵《湖心亭看雪》全文，对文言文的音韵和节奏有了一定的感知。

2.学生掌握了课文中生字词的含义和用法，能够独立解释文中难懂的词句。

3.学生理解了文中比喻、拟人等修辞手法的运用，并能够分析这些修辞手法如何增强文章的表现力和感染力。

4.学生能够概括文章的主旨，理解作者在文中表达的对自然景观的热爱和对人生哲理的感悟。

5.学生通过小组讨论和课堂分享，提高了合作学习和公共表达的能力，能够用自己的语言描述对课文的理解和感受。

6.学生通过课后练习和拓展活动，加深了对文言文的理解，能够运用所学的修辞手法创作短文，提高了写作能力。

7.学生在学习过程中培养了审美情趣，