第五单元20以内的进位加法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学西师大版.docx

第五单元20以内的进位加法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学西师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为2023-2024学年一年级上册数学西师大版第五单元20以内的进位加法，主要教授学生如何进行9加几、8加几、7加几、6加几、5加几的进位加法运算，以及如何运用直观模型（如小棒、计数器等）辅助计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了10以内的加法运算，对加法的基本概念有了初步的认识。本节课的教学内容与学生的已有知识相联系，通过引入进位加法，让学生在掌握基础加法的基础上，进一步拓展数学知识，提高计算能力。教材中涉及的具体内容包括9加几、8加几、7加几、6加几、5加几的进位加法运算方法，以及利用直观模型进行辅助计算。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数感、运算能力和逻辑思维。通过学习20以内的进位加法，学生将能够熟练运用加法运算规律，提高计算效率；培养运用数学语言描述运算过程的能力；以及在解决实际问题时，能够运用所学知识，形成解决问题的策略，从而发展学生的数学思维和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经熟练掌握了10以内的加法和减法运算，能够理解加法的基本概念，并能够使用直观模型进行简单的加法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢游戏和动手操作的活动。他们在学习上具有一定的模仿能力和直观思维能力，但逻辑思维和抽象思维能力还在发展中。学生通常喜欢通过实践活动来学习，对直观、形象的教学材料更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习20以内的进位加法时，学生可能会在理解进位概念上遇到困难，比如不知道何时需要进位，以及如何进行进位操作。此外，使用直观模型进行计算时，可能会因为操作不当或理解不深而在计算过程中出现错误。对于一些抽象思维能力较强的学生，可能需要更多的练习来巩固进位加法的计算方法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-西师大版一年级上册数学教材

-小棒、计数器等直观模型教具

-教学PPT或黑板

-练习题和活动卡片

-课堂互动软件（如班级管理软件）

-数学游戏和练习应用软件

-教学视频或动画资源

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过一个简单的小游戏，比如“快速抢答”，让学生迅速回答10以内的加法题目，然后提问：“我们能不能用这些小棒（拿出小棒）来表示更大的数呢？”

-回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学过的10以内的加法，并简单复习加法的基本概念。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍9加几的进位加法，使用小棒和计数器模型展示如何进行进位操作，强调进位的必要性。

-举例说明：通过具体的例子（如9+5）来演示如何使用小棒进行进位加法，并解释进位后如何得到正确的答案。

-互动探究：分组讨论，每组使用小棒和计数器完成一个进位加法的例子，然后分享他们的方法和结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成9加几的进位加法练习，鼓励他们使用小棒或计数器来帮助计算。

-教师指导：在学生练习时，巡视课堂，观察学生的计算过程，对有困难的学生提供个别指导。

4.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：继续介绍8加几、7加几、6加几、5加几的进位加法，重复使用小棒和计数器模型进行演示。

-举例说明：提供多个不同数位的进位加法例子，让学生观察和比较进位的过程。

-互动探究：引导学生进行小组合作，每组选择一个进位加法的题目，使用模型探究并记录计算过程。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放新的练习题，让学生尝试不同数位的进位加法，鼓励他们独立完成，并使用模型进行验证。

-教师指导：在学生练习过程中，提供必要的帮助，确保每个学生都能理解并掌握进位加法的概念。

6.总结与反馈（约10分钟）

-总结：回顾本节课学习的内容，强调进位加法的关键点。

-反馈：邀请学生分享他们在练习中的发现和疑问，对学生的表现给予肯定和反馈。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.掌握了20以内的进位加法运算方法，能够熟练地进行9加几、8加几、7加几、6加几、5加几的进位加法计算。

2.通过使用小棒、计数器等直观模型，学生对进位加法有了更直观的认识，能够更好地理解进位的过程和原理。

3.在互动探究和小组合作活动中，学生学会了与他人合作、交流数学思想，提高了团队协作能力和沟通能力。

4.学生能够运用所学知识解决实际问题，例如在购物、分配物品等场景中，能够运用进位加法进行快速计算。

5.通过课堂