六年级语文下册第四单元大单元教学《十六年前的回忆》《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计.docx

六年级语文下册第四单元大单元教学《十六年前的回忆》《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级语文下册第四单元大单元教学《十六年前的回忆》《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计

设计意图

本教学设计旨在通过对《十六年前的回忆》和《董存瑞舍身炸暗堡》两篇课文的大单元教学，引导六年级学生深入理解革命先烈的英勇事迹，培养他们的爱国主义情感和英勇无畏的精神。课程紧密结合教材内容，以培养学生的阅读理解能力、情感共鸣能力和表达能力为核心，让学生在感受革命精神的同时，提升语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过分析课文中的语言特色和情感表达，培养学生的文学鉴赏能力；发展学生的思维发展与提升，引导他们通过课文内容理解历史背景，培养批判性思维和创新意识；增强学生的审美鉴赏与创造能力，通过感受革命英雄的英勇事迹，激发学生的审美情感和创造力；以及培养文化理解与传承意识，让学生在学习中传承革命文化，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《十六年前的回忆》和《董存瑞舍身炸暗堡》两篇课文的主要内容和情感表达，把握课文中的关键信息。

②学习课文中描绘人物形象和场景的修辞手法，提高文学鉴赏能力。

③掌握通过具体事例来展现人物品质和精神的写作技巧。

2.教学难点

①深入分析课文中的历史背景，理解革命先烈英勇行为的历史意义和现实意义。

②培养学生通过课文细节感知人物内心世界的敏感度，提高情感共鸣能力。

③引导学生将课文中的革命精神与现实生活联系起来，实现情感态度和价值观的内化与实践。

教学方法与策略

1.选择讲授与小组讨论相结合的教学方法，以讲授导入课文背景和内容，随后组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

2.设计课堂活动包括角色扮演，让学生模拟课文中的场景和人物，增强对课文内容的体验和理解；以及项目导向学习，让学生围绕课文主题制作小报或多媒体展示，促进学生的综合运用能力。

3.教学媒体使用方面，将课文配上相关历史图片和视频资料，以直观的方式帮助学生更好地理解课文内容和时代背景。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对革命历史文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道革命先烈的故事吗？他们的英勇行为对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于革命历史的图片或视频片段，让学生初步感受革命先烈的英勇和伟大。

简短介绍本节课将要学习的《十六年前的回忆》和《董存瑞舍身炸暗堡》的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解课文的基本情节，把握人物形象。

过程：

讲解《十六年前的回忆》和《董存瑞舍身炸暗堡》两篇课文的主要内容，包括故事背景、人物关系和事件发展。

详细介绍课文中的主要人物形象，分析他们的性格特点和英勇行为。

使用课文中的插图或相关历史图片，帮助学生更好地理解课文内容。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解革命先烈的英勇精神。

过程：

选择课文中的关键事件进行分析，如李大钊的坚定信仰和董存瑞的英勇牺牲。

详细介绍每个事件的背景、过程和意义，让学生全面了解革命先烈的英勇行为和崇高品质。

引导学生思考这些事件对个人成长和社会发展的影响，以及如何在现实生活中学习革命先烈的优秀品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深度思考能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个人物或事件进行深入讨论。

小组内讨论该人物或事件的意义、影响以及对自己的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对革命精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对人物或事件的分析和自己的感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和思考方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调革命精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、人物形象分析、案例分析等。

强调革命精神在现实生活中的价值和作用，鼓励学生继承和发扬革命先烈的优良传统。

布置课后作业：让学生写一篇关于革命精神的感悟文章，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）相关历史事件：介绍李大钊、董存瑞所在的历史时期，如中国近代史上的辛亥革命、北伐战争、抗日战争等，帮助学生更好地理解课文中的历史背景。

（2）革命先烈事迹：搜集其他革命先烈的英勇事迹，如刘胡兰、邱少云