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数智画像赋能幼儿发展的实践路径

摘要：在以互联网为基础的人工智能、大数据、云计算等新兴技术给教育生态带来全要素、全流程和全方位变革的背景下，如何利用大数据和智能化教育场景赋能幼儿园教育模式的治理，更好地为学龄前儿童提供成长所需的科学的教学与引导成为值得关注的问题。本研究基于数智画像，对某幼儿园540名3～6岁幼儿进行了为期三年的追踪研究。研究结果显示，利用数智画像可以科学评估幼儿能力发展水平，助力幼儿个性化发展和各种习惯培养的可持续发展，同时可以助力教师改变教育教学方式，为幼儿高质量发展提供更科学、有效的教育支持。

关键词：教育数字化；数智画像；幼儿发展

引言

《中国教育现代化2035》提出，我国要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学前教育作为培养现代化人才的开端，是培养幼儿全面发展的主阵地。《3～6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》为幼儿发展指明了方向，强调要关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，遵循幼儿身心发展规律和学前教育规律，以科学的教学方式和具体有效的教学手段对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的观察、理解和分析。

近年来学前教育数智化发展逐渐兴起，研究发现，数字化、智能化的技术能够对幼儿身心发展的规律与认知特点提供即时反馈，创设出多元智能发展的育人模式，实现对幼儿成长过程的精准化评价。因此，笔者以幼儿身心和谐发展为目标，以数智化手段为实施路径，根据幼儿的身心发展和思维表达特点，设计了运动、观察、阅读等系列精准画像，以期能够实现精准的客观评价，促进幼儿身心和谐发展。

幼儿高素质发展的数智画像模型建构

1.数智画像构建目标

在幼儿高素质发展的背景下，数智画像的构建旨在通过多维度、全方位的数据收集与分析，形成针对每个幼儿个性化、精准化的发展画像，用以反映幼儿当前的发展水平，以及预测其未来的成长发展趋势，为教育者提供有力的决策支持。

2.基于多模态数据的画像生成

在学前教育中，数智画像逐渐成为幼儿身心和谐发展的重要工具，通过梳理、分析和展示幼儿的学习过程和学习成果，以更精准、立体、多维的方式呈现幼儿各阶段在运动、语言和兴趣活动等方面的成长路径。

首先，运动发展是幼儿生理发展的重要组成部分，对于其身体素质和认知能力的提升具有重要意义。为了生成运动发展画像，笔者收集并分析了多名幼儿的运动数据，包括身体成分、心肺耐力、肌肉功能和运动功能等方面的数据。通过运用机器学习和模式识别等智能化识别系统，提取出关键的运动特征，进而基于动态时间规整（DTW）和机器学习算法对获取的有效数据进行分析，并生成运动发展画像。公式：M=ML（DTW（F（V））。其中，M代表运动发展画像，ML代表机器学习算法，DTW代表动态时间规整算法，F代表特征提取函数，V代表提取的运动特征。

其次，语言发展是幼儿认知和情感发展的主要表征。为了生成语言发展画像，笔者采用试点研究收集并分析幼儿的语言数据，包括词汇量、语法结构、情感表达等方面的数据。通过运用自然语言处理和情感分析等技术，如词袋模型、TF-IDF（词频-逆文档频率）和word2vec等，从文本数据中提取关键词、短语或句子，作为语言表达的特征。应用文本挖掘技术，如主题模型（如潜在狄利克雷分配LDA）、情感分析或语义网络分析等，从数据中提取关键语言特征，识别幼儿语言表达中的主题、情感或语义结构，从而生成反映幼儿语言表达能力的数智画像。公式：E=TM（NLP（C））。其中，E代表语言表达画像，TM代表文本挖掘算法，NLP代表自然语言处理函数，C代表从收集的文本数据中提取的语言表达特征。

最后，兴趣发展是幼儿个性和创造力发展的重要体现。智慧活动室是兴趣活动的主要场所，笔者利用智能数据采集系统收集并分析试点幼儿的兴趣活动数据，包括活动类型、参与度、持续时间等方面的数据。通过运用数据挖掘、关联分析以及聚类算法等方法，对数据进行清洗、编码和归一化处理，再从数据中提取出关键的兴趣活动特征，并开展层次聚类，进而生成反映幼儿兴趣爱好的数智画像。公式：I=C（A，P，D）。其中，I代表兴趣活动画像的量化值或类别，C表示采用聚类分析函数，A代表活动类型数据，P代表参与度数据，D代表持续时间数据。

基于数智画像赋能幼儿发展的园本实践

笔者以某二级幼儿园（以下简称K园）作为区域数智幼儿园建设项目的试点幼儿园，对2021—2023年入学的540名3～6岁的小班至大班学生进行了为期三年的追踪研究。其中，男生占比为54.93%，女生占比为45.07%。

1.运动发展画像

利用运动手环和数智化体测机器人，对全园幼儿从身体平衡能力、肌肉力量、身体协调、动作灵敏、心肺耐力这五大维度进行数据建模，为每个幼儿绘制运动发展画像，形成过程性、情境性、智能化评价体系。

2.语言发展画像

为了发展幼儿“倾听与表达