2024-2025学年小学语文人美版书法练习指导教学设计合集.docx

2024-2025学年小学语文人美版书法练习指导教学设计合集

目录

一、三年级上册

1.1第一单元笔画的写法（一）

1.2第二单元笔画的写法（二）

1.3本册综合

二、三年级下册

2.1第一单元笔画的写法（三）

2.2第二单元笔画的写法（四）

2.3本册综合

三、四年级上册

3.1第一单元横、竖的书写变化

3.2第二单元撇、捺、点的书写变化

3.3本册综合

四、四年级下册

4.1第一单元左偏旁的写法（一）

4.2第二单元左偏旁的写法（二）

4.3本册综合

五、五年级上册

5.1第一单元右偏旁的写法

5.2第二单元字底的写法

5.3本册综合

六、五年级下册

6.1第一单元字头的写法（一）

6.2第二单元字头的写法（二）

6.3本册综合

七、六年级上册

7.1第一单元独体字

7.2第二单元左右结构

7.3第三单元上下结构

7.4本册综合

八、六年级下册

8.1第一单元包围结构

8.2第二单元结构布势

8.3第三单元临摹与集字综合练习

8.4本册综合

三年级上册第一单元笔画的写法（一）

主备人

备课成员

教材分析

“小学语文人美版书法练习指导三年级上册第一单元笔画的写法（一）”主要围绕三年级学生的书法基础训练，详细介绍了基本笔画的书写方法。本单元内容与课本紧密相关，旨在帮助学生掌握汉字笔画的基本形态和书写规律，为后续汉字书写打下坚实基础。教材通过生动的图例和详细的步骤指导，让学生在实践中学会观察、分析和模仿，逐步提高书写技能。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的审美情趣和创造力，通过学习笔画的写法，提高学生的观察力、分析力和动手能力。在书法练习中，培养学生的耐心和毅力，增强民族自豪感，传承我国优秀传统文化。同时，通过书写练习，提升学生的文字表达能力，为今后的学习和生活奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了基础的汉字笔画和简单的汉字结构，对汉字书写有了一定的认识和理解，能够书写一些简单的汉字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对书法有一定的兴趣，但注意力容易分散。他们在动手操作方面具有一定的能力，喜欢通过模仿和实践来学习。学生的个性化学习风格各异，有的学生善于观察细节，有的学生喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在书法练习中可能会遇到笔画书写不规范、力度掌握不当、书写速度过快等问题。此外，对汉字结构的理解不够深入，可能导致书写时笔画间的关系处理不当，影响整体美观。在保持耐心和毅力方面，部分学生可能会面临挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学语文人美版书法练习指导三年级上册》第一单元相关内容。

2.辅助材料：收集并准备与笔画书写相关的范字图片、动画视频等，以便直观展示笔画书写过程。

3.教学工具：准备书法练习本、毛笔、墨水等书写工具，确保学生能够顺利进行书写练习。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁有序，确保学生有一个安静、舒适的学习氛围，并设置书写展示区以便学生互相学习和交流。

教学过程

1.导入新课

-我会通过向学生展示一些漂亮的书法作品来引起他们的兴趣，然后提出本节课的主题：“今天我们将学习如何正确书写汉字的基本笔画。”

2.教学笔画的形态和书写规则

-我会向学生介绍本节课要学习的笔画，比如横、竖、撇、捺等，并解释每个笔画的书写规则。

-学生将跟随我一起观察教材中的范字，识别不同笔画的特征。

-我们将进行一些简单的练习，让学生尝试自己书写这些笔画。

3.实践练习

-学生将使用练习本和毛笔，按照教材中的指导，开始练习书写笔画。

-我会巡回指导，纠正学生的错误，并提供个别辅导。

-学生将反复练习，直到他们能够熟练地书写每个笔画。

4.探究汉字结构

-我会引导学生观察含有我们刚刚学习的笔画的汉字，分析它们的结构。

-学生将尝试自己组合笔画，形成简单的汉字，并讨论笔画之间的空间关系。

5.课文主旨内容探究

-我会选择一篇简短的课文，其中包含我们学习的笔画，让学生朗读并理解其内容。

-我们将讨论课文的主旨，并分析文中使用到的汉字是如何通过笔画来传达意义的。

6.书写展示和评价

-学生将选择一个他们喜欢的汉字，尝试在没有范字的情况下书写。

-学生将展示他们的作品，我会对他们的书写进行评价，并提出改进的建议。

-学生也将有机会互相评价，学习如何欣赏和批评书法作品。

7.总结与反思

-我会和学生一起回顾