第七单元万以内数的认识 解决问题（教学设计）2023-2024学年人教版二年级下册数学第4课时.docx

第七单元万以内数的认识解决问题（教学设计）2023-2024学年人教版二年级下册数学第4课时

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标

培养学生数感和运算能力，通过解决实际生活中的数学问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了万以内数的读写、大小比较以及简单的加减法运算，具备了解决一些基础数学问题的能力。

2.学习兴趣：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和实际操作活动兴趣浓厚。学习能力：学生具备基本的数学思维能力，能够通过观察、思考和动手操作来解决问题。学习风格：学生倾向于通过直观演示和实际操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解决实际问题时，可能会对问题情境的理解不够深入，难以将实际问题抽象为数学问题。此外，对于一些复杂的计算步骤，学生可能会感到困惑，需要引导他们运用已学的策略和方法来简化问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用问题驱动法，引导学生主动提出问题并尝试解决。

-实施小组合作学习，鼓励学生相互讨论，共同探讨解题策略。

-运用情境教学法，通过生活情境引入数学问题，增强学习的实际意义。

2.教学手段：

-使用多媒体课件展示问题情境，增强直观性。

-利用数学软件辅助教学，让学生通过操作软件来探索数学概念。

-结合实物操作，如计数棒、算盘等，帮助学生形象地理解数的概念。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一幅购物场景，其中有不同价格的物品，如书本、玩具等。

-提出问题：请学生观察场景，并提问：“如果你有20元，你最多可以买几样物品？怎样计算？”

-目的：激发学生学习兴趣，引出本节课主题——解决实际问题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-简介解决问题的一般步骤：理解问题、制定计划、执行计划、回顾反思。

-通过例题讲解，展示如何将实际问题转化为数学问题：

-例题：小明有18元钱，他想买一本5元钱的笔记本和一支2元钱的铅笔，他需要多少钱？他还剩多少钱？

-讲解解题步骤：理解问题（买笔记本和铅笔的总费用），制定计划（5+2），执行计划（计算），回顾反思（检验答案）。

-目的：确保学生理解和掌握解决实际问题的方法。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组一套实际问题练习题，如“小华有30元钱，他想买一本书和一瓶饮料，书的价格是12元，饮料的价格是5元。他需要多少钱？他还剩多少钱？”

-小组讨论：学生互相检查答案，讨论解题过程，教师巡回指导。

-目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-学生展示：随机邀请几个小组展示他们的解题过程和答案，其他学生进行评价。

-提问讨论：教师提出问题，如“你在解题过程中遇到了什么困难？你是如何解决的？”引导学生分享解题策略。

-开放性问题：教师提出一个开放性问题，如“如果你有50元，你打算怎么用这些钱？可以买哪些东西？”学生自由讨论，教师总结。

-目的：促进师生互动，拓展学生的思维，提升核心素养。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调解决实际问题的步骤和策略。

-学生反思：请学生谈谈本节课的学习体会，以及在实际生活中如何应用所学知识。

-目的：帮助学生巩固所学，培养他们的自主学习能力。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.万以内数的读写

-掌握万以内数的正确读写方法。

-能够理解数位的概念，区分个位、十位、百位、千位。

-学会从高位到低位读数，注意连续零的读法。

2.万以内数的大小比较

-能够比较两个万以内数的大小。

-学会比较不同数位上的数，从最高位开始比较。

-掌握大小比较的符号（、、=）。

3.简单的加减法运算

-能够熟练进行20以内的加减法运算。

-学会使用加法和减法解决实际问题。

-掌握竖式计算方法，理解加减法的运算规律。

4.解决实际问题

-能够理解并分析实际问题，将其抽象为数学问题。

-学会制定解决问题的计划，选择合适的计算方法。

-能够执行计划，进行计算，并检验答案的正确性。

-掌握解决问题后的回顾反思过程，总结解题经验。

5.数感和运算能力

-培养学生对数的敏感性，理解数与数之间的关系。

-提高学生的运算速度和准确性，发展运算策略。

-能够在实际情境中灵活运用数学知识。

6.逻辑思维和创新能力的培养

-学会分析问题，形成逻辑推理的能力。

-鼓励学生尝试不同的解题方法，培养创新思维。

-通过解决实际问题，锻炼学生的逻辑表达和创新能力。