统编版语文八年级下册 第4课《灯笼》教学设计.docx

统编版语文八年级下册第4课《灯笼》教学设计

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教学内容

统编版语文八年级下册第4课《灯笼》教学设计，本节课主要围绕教材中的《灯笼》一文进行。内容涵盖课文阅读、词语解析、修辞手法分析、主题探讨等。具体内容包括：

1.课文阅读：学习课文《灯笼》，理解文章内容，感受作者对灯笼的深厚情感。

2.词语解析：分析课文中的关键词语，如“红彤彤”、“闪烁”等，理解其在文中的意义和作用。

3.修辞手法分析：探讨课文中所使用的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们对文章情感表达的作用。

4.主题探讨：引导学生深入思考课文所表达的主题，如家庭情感、传统文化传承等。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《灯笼》，学生能够准确把握文章的语言特点，理解并运用课文中描绘情感与景物的语言表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析课文中的修辞手法，提升逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生认识到《灯笼》所蕴含的传统文化元素，增强对传统节日的文化理解与尊重。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受并欣赏课文中对灯笼的细腻描绘，激发审美情趣，培养创造美的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《灯笼》中的情感表达和象征意义。

2.掌握课文中的修辞手法及其效果。

难点：

1.深入挖掘课文中的文化内涵和传统节日习俗。

2.分析课文语言特色，提升语言鉴赏能力。

解决办法：

1.情感表达和象征意义的理解：通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生在具体语境中感受作者的情感，理解灯笼在文中的象征意义。

2.修辞手法的掌握：通过实例分析，让学生识别课文中的修辞手法，并讨论其如何增强文章的表现力。

3.文化内涵的挖掘：结合课后资料，介绍相关传统节日和习俗，帮助学生理解文中提到的文化背景。

4.语言鉴赏能力的提升：通过摘录精彩句子，进行仿写练习，让学生在实践中感受语言魅力，提高鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文八年级下册教材。

2.辅助材料：收集《灯笼》相关的图片、视频资料，以及传统节日文化的背景资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：提前划分讨论区域，准备白板和便签，便于学生讨论和记录观点。

教学过程

一、导入新课

1.老师引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对上一课知识的掌握情况。

2.提问：“同学们，你们对我国的传统节日了解多少？有没有同学知道关于灯笼的习俗？”

3.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习的是一篇描写灯笼的文章——《灯笼》，让我们一起走进这篇课文，感受作者对灯笼的深厚情感。”

二、课文阅读

1.老师带领学生共同阅读课文，注意语气、语速，让学生初步感受文章的情感氛围。

2.学生自主阅读课文，勾画出生词、难句，尝试理解文章内容。

3.老师针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解课文。

三、课文内容分析

1.老师引导学生分析课文的结构，让学生了解文章的脉络。

2.学生分组讨论，分析课文中的关键词语和修辞手法，理解其在文中的意义和作用。

3.老师总结学生的讨论成果，对课文中的重点句子进行讲解，帮助学生深入理解文章内容。

四、课文主题探究

1.老师提出问题：“同学们，你们认为课文中作者想要传达的主题是什么？”

2.学生分组讨论，结合课文内容进行思考。

3.老师邀请学生分享自己的观点，并进行点评和总结。

五、课文语言鉴赏

1.老师引导学生关注课文中的精彩句子，让学生进行欣赏和评析。

2.学生尝试仿写课文中的精彩句子，提升自己的语言表达能力。

3.老师对学生的仿写进行点评，给予鼓励和建议。

六、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，让学生复述课文主题和重点句子。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

3.老师总结本节课的学习情况，布置课后作业。

七、课后作业

1.学生熟读课文，背诵课文中的精彩句子。

2.结合课文内容，写一篇关于传统节日的作文。

八、教学反思

1.老师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

2.学生对老师的课堂教学进行评价，提出意见和建议。

知识点梳理

1.课文内容理解

-《灯笼》的作者：张抗抗

-文章主题：通过对灯笼的描写，展现了作者对家乡、亲人和传统文化的怀念之情。

-课文结构：总分总结构，首段引出灯笼这一主题，中间段落详细描述灯笼的形态、用途和作者的情感，结尾呼应首段，深化主题。

-重点词语：红彤彤、闪烁、摇曳、温馨、寓意等。

-难点句子：理解“灯笼是故乡的魂，是童年的梦”等句子中的象征意义和深层情感。

2.修辞手法分析

-比喻：如“灯笼像一艘小船，漂泊在岁月的长河里”。

-拟人：如“灯笼静静地站在角落里，