人教版七年级上册地理1.3地图的阅读第一课时教案.docx

人教版七年级上册地理1.3地图的阅读第一课时教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级上册地理1.3地图的阅读

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用地图获取地理信息的能力，提高地理实践力。

2.增强学生对地图符号和比例尺的理解，发展空间思维和地理观察力。

3.引导学生通过地图分析地理现象，培养地理探究和问题解决能力。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们刚刚接触地理学科，对地理知识有初步的了解但尚不系统。在知识层面，学生对地图的基本概念和简单使用方法有所了解，但地图阅读和解读能力较弱，需要通过本节课的学习来提升。在能力层面，学生的观察能力和分析能力处于发展阶段，需要引导他们学会从地图中提取有用信息。

在素质方面，学生具备一定的学习兴趣，但可能因为地图符号和比例尺的抽象性而感到困难。在行为习惯上，学生可能存在对地图的忽视或害怕心理，需要通过教学激发他们的兴趣和自信心。

此外，学生在小学阶段可能已经接触过简单的地图知识，但缺乏系统的学习和实践，因此在学习本节课内容时可能会遇到一些困难。针对这些情况，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动的实例和实践活动，帮助他们克服困难，提高地图阅读能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍地图的基本知识和阅读技巧，确保学生掌握地图的基础理论。

2.通过小组讨论和案例分析，让学生在实际操作中学习如何阅读地图，增强互动性和实践性。

3.运用多媒体教学，展示不同类型的地图，以及地图在实际生活中的应用案例，提高学生的学习兴趣和空间思维能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括地图的基本概念和阅读方法，要求学生预习并理解地图的三要素。

设计预习问题：提出问题如“地图的三要素是什么？它们各自代表什么意义？”引导学生思考地图的基本构成。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料并理解地图的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张有趣的地图，如藏宝图，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地图的三要素，结合实例解释比例尺、方向和图例的实际应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相分享预习成果，讨论地图在实际生活中的应用。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解地图的阅读方法，强调重难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握地图的阅读技巧。

合作学习法：促进小组成员之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制学校平面图的任务，要求学生运用本节课学到的地图知识。

提供拓展资源：提供在线地图资源链接，让学生学习更多地图类型和应用。

反馈作业情况：批改学生的作业，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，绘制学校平面图，巩固地图阅读技能。

拓展学习：学生利用提供的资源，学习不同类型的地图和它们的应用。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控和调整能力。

本节课的重点是地图的三要素和地图的阅读方法，难点是如何将这些理论知识应用到实际操作中。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生掌握地图阅读的基本技能，并能够在实际生活中应用这些技能。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握地图的基本知识：通过本节课的学习，学生能够理解地图的三要素，即比例尺、方向和图例，并能够解释它们在地图阅读中的重要性。学生能够识别不同类型的地图，如政治地图、物理地图等，并了解它们各自的特点和用途。

2.提升地图阅读能力：学生在课堂上通过实例分析和小组讨论，学会了如何从地图中提取有用信息，如识别地图上的地标、道路、河流等。他们能够根据地图上的符号和比例尺判断实际距离，理解地图上的