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造纸装备及材料第53卷总第228期2024年3月轻工人才

文章编号：2096-3092（2024）03-0247-03

以实践为导向的高校机电一体化专业教学改革

付江

贵州城市职业学院，贵州贵阳550006

摘要：当前，机电一体化专业因其在现代工业发展中职业素养教育，以促进学生就业，适应时代发展趋势。

的核心地位而受到广泛关注。然而，传统的教育模式机电一体化专业在高职教育中的教学改革核心是

难以满足行业对高素质技术人才的需求。文章基于机依据社会需求，构建一个既符合市场要求又能反映行

电一体化专业教学改革的意义，通过深入分析当前机业特色和企业需求的课程体系。此外，通过学校与企

电一体化专业教育中存在的问题，提出了一套以实践业的合作模式，培育出既具备较强实践技能又能适应

为导向的教学改革策略。现代经济发展需求的专业人才。

关键词：机电一体化专业；实践导向；教学改革；实践

1.2提高学生的实践能力和创新水平

教学

高职机电专业的教学方式以实践为导向，理论与

分类号：G712；TH-39

实训相结合，旨在提高学生的动手能力和创新精神。

高职院校通过实践教学培养人才，其中机电一体化专

随着智能制造业的迅速崛起，迫切需要寻求具备业的教学改革显著体现在实践课程的灵活设置、理论

卓越素质和专业能力的机电一体化领域专业技术人才，与实际紧密相连，并强调实用性与培养应用型人才的

目标。校企合作模式使学生在实习中增强自身能力，

以应对当前的市场需求和挑战。这些人才不仅要具备

提高实践技巧和操作技能，同时激发学生的创新思维。

高技能，还需具备多元化的技能，以适应智能制造企

业的发展趋势。然而，当前的教育体系面临着诸多挑

2现行教学模式存在的问题

战，尤其是在实践教学方面。为了适应新时代技术技

能人才的需求，对机电一体化技术专业人才的培养提2.1理论教学与实践教学脱节

出了新的要求，因此迫切需要实践导向的教学改革。当前的教学模式在机电一体化专业中存在显著的

教育部职业技术教育中心研究所发布了关于工业机器理论与实践脱节现象。尽管学校开始重视实践教学，

人操作与运维和工业机器人应用编程等机电类专业的但实际上实践教学的内容和时间分配不足，教学过程

“1+X”职业技能等级标准，这些标准为机电一体化技中过分依赖于理论教学，缺乏对实践的指导，导致学

术专业实践教学的改革指明了新方向，并提供了标准生虽然在形式上接受了实践教学，但实际上收获甚少。

依据。文章旨在探讨和提出有效的实践导向教学改革2.2教学内容与市场需求不匹配

策略，以更好地培养符合现代工业需求的机电一体化尽管我国对于具有良好技术的人才需求极大，许

技术专业人才[1]。多学校的教育教学方向发生了改变，但教材和教学方

法并未与时俱进，仍然落后于行业发展，导致学生难

1机电一体化专业教学改革的意义