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12ieüeer第二课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12ieüeer第二课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为学习统编版语文一年级上册第12课“ieüeer”的第二课时，重点学习复韵母ie、üe和er的发音规则及其在拼音中的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习基于学生对单韵母、声母及简单音节的掌握，通过复习和巩固已学知识，帮助学生更好地理解和掌握复韵母ie、üe和er的发音及运用。教材中涉及的相关词汇和句子，旨在让学生在实际语境中运用所学拼音知识，提高语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言素养和信息素养。通过学习复韵母ie、üe和er，学生将提高拼音识别与拼读能力，增强语言表达和文字理解能力。同时，通过课堂互动和实践活动，学生将学会合作交流，发展批判性思维，提升信息获取与处理能力，为后续语文学习奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握复韵母ie、üe和er的正确发音。

2.学会在不同语境中正确运用这些复韵母。

难点：

1.复韵母ie、üe的发音区分，特别是ü的发音与e的区别。

2.er作为声母和韵母时的发音区分。

解决办法与突破策略：

1.利用音频资料和教师示范，让学生多次听音、模仿，加强发音练习。

2.设计互动游戏，如“找不同”或“接龙”游戏，让学生在游戏中区分ie和üe的发音。

3.创设情境对话，让学生在实际语境中练习er的发音，区分其作为声母和韵母时的使用。

4.对于发音难点，采用分步教学，先单独练习单个韵母，再进行组合练习，逐步提高发音准确性。

5.定期进行小测验，及时反馈，针对学生的发音问题进行个别指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文一年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关复韵母ie、üe和er的发音示例音频、动态PPT展示发音口型及舌位图。

3.教学工具：准备白板、拼音卡片、磁性字母等教学辅助工具。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够有效参与互动练习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一首儿歌，歌曲中包含本节课要学习的复韵母ie、üe和er，让学生初步感知这些韵母的发音，并引导学生关注歌词中出现的这些韵母。随后，教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-第一条：教师通过PPT展示复韵母ie、üe和er的发音口型和舌位图，同时播放标准发音音频，让学生跟随模仿，并纠正发音错误。

-第二条：教师利用教材中的例词，讲解复韵母ie、üe和er在不同语境中的发音变化，并通过拼音卡片进行拼读练习。

-第三条：教师选取几个含有复韵母ie、üe和er的词语，让学生尝试拼读，并解释这些词语的意思，加深学生对韵母的理解。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-第一条：组织“拼音接龙”游戏，学生轮流说出一个包含复韵母ie、üe或er的词语，下一个学生则需要说出一个以前一个词语结尾的韵母开始的词语。

-第二条：将学生分成小组，每组选择一个主题，用含有复韵母ie、üe和er的词语编写一个小故事，并分享给全班同学。

-第三条：教师准备一些图片，学生需要找出图片中隐藏的含有复韵母ie、üe和er的词语，并正确拼读出来。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-第一方面：讨论复韵母ie和üe在发音上的区别，学生举例说明自己在发音时如何区分这两个韵母。

-第二方面：探讨er作为声母和韵母时的发音差异，学生通过例词展示er在不同位置时的发音变化。

-第三方面：讨论如何在实际语言环境中运用所学的复韵母，学生分享自己在家或学校中遇到的相关情境，并展示如何运用。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括复韵母ie、üe和er的发音规则及其在不同语境中的应用。教师选取几个重点词语进行复习，并鼓励学生在日常生活中多练习，巩固所学知识。同时，教师对学生的表现给予肯定和鼓励，为下一节课的学习做好铺垫。

知识点梳理

一、复韵母ie、üe的发音要领

1.ie的发音：开始时口型与i相同，然后迅速过渡到e的口型，舌尖不接触上颚，气流从口腔中流出。

2.üe的发音：开始时口型与ü相同，即双唇向前突出，然后迅速过渡到e的口型，舌尖不接触上颚，气流从口腔中流出。

二、复韵母er的发音要领

1.er作为韵母的发音：舌尖轻触上颚，然后迅速离开，气流从口腔中流出，形成轻微