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基础教育扩优提质的理性思辨
新时代中小学教育高质量发展的理论意涵与多维路径
■温静1，丰文林1，阎灵均2
摘要：新时代对中小学教育提出了更高的要求，赋予其新内涵。从新理论视角出发，新时代中
小学教育高质量发展需要在高质量教学、优质教育资源配置、科技力量引领和学生为中心的教学
模式等方面，突出课程创新、师资建设、技术驱动、多元评价、家校共育和心理关怀等多维路径，以
实现中小学教育的高质量发展，进一步推动教育强国建设。
关键词：中小学教育；高质量发展；新时代；教育现代化
中图分类号：文献标识码：文章编号：（）
G521A1673-4289202401-0003-04
新时代给中小学教育带来了新的使命和责任。
本文从新时代背景出发，以理论研究为基础，探讨二、新时代中小学教育高质量发展的理
了教育的新内涵和高质量发展的理论意涵。通过深论意涵
入剖析新理论视角下的高质量教学、优质教育资源
配置、科技力量引领以及学生为中心的教学模式，（一）新理论视角下的高质量教学
旨在为中小学教育的现代化和创新发展提供理论在新时代，高质量教学要求教育者更关注学生
支持和实践指导。个体差异，采用灵活多样的教学方法，激发学生学
习兴趣和主动性，强调学科知识与实际应用相结
一、新时代赋予中小学教育的新内涵合，倡导跨学科、综合性的知识体系。这意味着教育
者应在教学中充分考虑学生的学习特点，灵活运用
随着社会的不断变革，新时代赋予了中小学教多元化的教学手段，让每个学生都能找到适合自己
育更为深刻的内涵。教育不再只是传授知识，更注的学习方式。教育者需要激发学生的好奇心和求知
重培养学生的创新能力、综合素养和社会责任感。欲，使其对知识产生浓厚兴趣，并能主动参与学习
新时代中小学教育的内涵主要体现在以下几个方过程。同时，教育者应强调学科知识与实际应用的
面：注重个性发展，强调全面素养；倡导实践与理论有机结合，培养学生解决实际问题的能力。倡导跨
相结合，培养实际应用能力；强调团队协作和创新学科、综合性的知识体系则有助于培养学生的综合
思维培养，以适应社会的发展需求[1]。素养，使其更好地适应未来社会的复杂挑战。这一
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基础教育扩优提质的理性思辨
新时代教学理念旨在打破传统教学的条条框框，为问题的能力，使教育更贴近实际、更具有深远影响。
学生提供更富有启发性和创新性的学习体验。这一教育理念助力学生成为具备创新精神和综合
（二）优质教育资源的优化配置素养的未来领袖，适应社会变革的挑战。
在新时代，优质教育资源涵盖师资力量、教育
设施、教材资源等多
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