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小学数学人教版四年级上《三位数乘两位数》教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学数学人教版四年级上《三位数乘两位数》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握三位数乘以两位数的计算方法，能够熟练运用乘法运算解决实际问题，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。通过例题讲解、课堂练习和互动讨论，使学生理解和掌握三位数乘以两位数的运算规律。

核心素养目标

1.数感：能够理解三位数乘以两位数的概念，感受乘法在生活中的应用。

2.计算能力：熟练掌握三位数乘以两位数的计算方法，提高计算速度和准确性。

3.逻辑思维：通过分析乘法算式的结构，培养学生解决问题的逻辑思维能力。

4.应用意识：将所学知识应用于解决实际问题，增强数学应用的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了两位数乘以两位数的乘法运算。

-学生能够熟练运用乘法口诀进行计算。

-学生对三位数的概念有了基本的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对数学有较高的兴趣，尤其是涉及到实际生活中的问题时。

-学生的计算能力各异，有的学生可能对乘法运算较为熟练，而有的学生可能需要更多的练习。

-学生倾向于通过直观的例子和实际操作来理解新的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在理解三位数乘以两位数的进位规则上遇到困难。

-在进行长乘法运算时，学生可能会出现粗心大意，导致计算错误。

-学生可能不习惯将乘法运算与实际情境相结合，需要引导他们理解乘法在生活中的应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解三位数乘以两位数的计算法则和步骤，引导学生理解乘法运算的原理。

-练习法：安排课堂练习和小组讨论，让学生在实际操作中巩固所学知识。

-情境教学法：结合生活情境设计问题，激发学生学习兴趣，提高问题解决能力。

2.教学手段：

-使用多媒体课件展示乘法运算的动态过程，帮助学生直观理解进位和乘法的步骤。

-利用电子白板进行互动式教学，让学生参与解题过程，增强学习的参与感和体验感。

-运用教学软件进行个性化辅导，针对不同学生的学习需求提供差异化的学习资源和练习。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，我们之前学习了两位数乘以两位数的乘法，今天我们将学习三位数乘以两位数的乘法。请大家先思考一下，我们之前在学习两位数乘以两位数时，有哪些关键步骤呢？”

-学生回答后，总结并引入本节课的主题：“那么今天，我们就来探究三位数乘以两位数的乘法运算规则。”

2.讲解与示范

-“首先，我们来看一个例子：123乘以45。我们如何来计算呢？”

-在黑板上写出算式，并分步讲解计算过程：

-“我们先将123乘以5，得到615。这里我们注意到，因为5在十位上，所以我们需要将615写成605，也就是在个位数后面加一个0。”

-“接下来，我们再将123乘以4，得到492。这里4在十位上，所以我们需要在492后面加两个0，变成4920。”

-“最后，我们将605和4920相加，得到最终答案5535。”

-“同学们，理解了吗？我们现在来一起完成一个类似的题目。”

3.课堂练习

-分发练习题，要求学生独立完成：

-“请大家完成456乘以23的计算。你可以用我刚刚讲解的方法来尝试解决。”

-学生完成后，邀请几名学生上台展示自己的解题过程，并进行点评和指导。

4.小组讨论

-“现在，请大家分成小组，每个小组选择一个三位数和一个两位数，尝试用我们今天学到的知识来计算它们的乘积。”

-学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-讨论结束后，每组选代表汇报讨论结果，其他小组进行评价。

5.知识拓展与应用

-“同学们，我们已经掌握了三位数乘以两位数的计算方法，那么我们如何将这个知识应用到实际生活中呢？”

-给出一个实际情境：“如果你要买一本书，每本书的价格是45元，你想买12本书，一共需要多少钱呢？”

-学生尝试应用所学知识解决问题，教师引导并总结答案。

6.总结与反思

-“通过今天的学习，我们知道了三位数乘以两位数的计算方法。请大家回顾一下，我们在计算时需要注意哪些地方？”

-学生回答后，教师总结：“是的，我们在计算时要注意进位，以及根据乘数的位置正确添加0。现在，请大家闭上眼睛，想象一下，如果你在超市购物，如何用我们今天学到的知识来计算总价。”

7.课堂小结

-“今天我们学习了一位数乘以两位数的乘法，大家做得非常棒。希望大家能够在课后多加练习，提高自己的计算能力。”