人教版生物八年级下册 第七单元第二章第二节 基因在亲子代间的传递教案.docx

人教版生物八年级下册第七单元第二章第二节基因在亲子代间的传递教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版生物八年级下册第七单元第二章第二节基因在亲子代间的传递

2.教学年级和班级：八年级（具体班级）

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.让学生理解基因在亲子代间传递的基本原理，培养学生的科学思维和探究能力。

2.通过分析遗传现象，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流的意识，提升团队协作能力和沟通表达能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.基因的概念及其在亲子代间的传递过程。

2.遗传图解的绘制和应用。

难点：

1.遗传交叉互换的原理。

2.遗传多样性和变异性的理解。

解决办法：

1.使用生动的教学案例和多媒体资源，如家族遗传图谱，帮助学生形象理解基因的传递过程。

2.通过互动讨论，让学生在小组中探讨遗传交叉互换的原理，教师适时提供引导和解释。

3.利用实物模型或模拟实验，让学生直观地观察和体验遗传多样性和变异性。

4.教师通过板书和步骤讲解，示范遗传图解的绘制方法，并让学生跟随练习，逐步掌握绘制技巧。

5.在课堂练习和课后作业中，设置相关题目，巩固学生对重点知识的理解和应用。

四、教学方法与策略

1.结合讲授法和讨论法，讲解基因传递的基本原理，并通过问答互动确保学生理解。

2.设计遗传交叉互换的模拟实验，让学生分组进行，增强实践操作能力和团队合作。

3.利用多媒体展示遗传案例，引导学生分析遗传现象，培养科学探究和批判性思维。

4.使用板书和PPT辅助教学，清晰展示遗传图解的绘制步骤，便于学生跟随学习。

五、教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！上一节课我们学习了基因的概念，那么基因是如何在父母与子女之间传递的呢？今天我们将一起探究这个问题。”

2.知识讲解

-“首先，我们来回顾一下基因的概念。基因是DNA分子上的一个功能片段，它决定了生物的性状。那么，基因在亲子代之间是如何传递的呢？这就涉及到我们今天要学习的基因在亲子代间的传递。”

-“请同学们打开课本，翻到第42页，我们一起阅读一下基因在亲子代间传递的基本原理。在这个过程中，我们要关注基因是如何通过生殖细胞传递给后代的。”

3.案例分析

-“现在，我们来看一个简单的遗传案例。假设一个家庭中，父亲是双眼皮，母亲是单眼皮，他们的子女有可能是双眼皮还是单眼皮呢？请同学们分组讨论一下。”

-“好，同学们讨论得非常积极。根据我们的基因传递原理，子女有可能是双眼皮，也有可能是单眼皮。这是因为双眼皮和单眼皮是由不同的基因控制的，而这些基因会通过父母传递给子女。”

4.实践操作

-“接下来，我们将进行一个模拟实验，来验证基因在亲子代间的传递。请同学们分成若干小组，每组都会得到一套遗传交叉互换的模拟工具。请大家按照实验步骤进行操作，并记录实验结果。”

-“在实验过程中，请同学们注意观察每个生殖细胞中基因的组合情况，以及它们如何形成子女的基因型。实验结束后，我们将一起分析结果。”

5.遗传图解绘制

-“现在，我们已经了解了基因在亲子代间的传递过程。下面，我们来学习如何绘制遗传图解。请同学们跟随我在黑板上展示的步骤，一起尝试绘制一个简单的遗传图解。”

-“首先，我们要确定父母的基因型，然后根据基因传递的规律，推导出子女的基因型。最后，我们将这些基因型用图形表示出来，形成遗传图解。”

6.课堂互动

-“现在，请同学们根据我们刚才学习的遗传图解绘制方法，尝试解决以下问题：如果父母都是A型血，他们的子女可能是哪种血型？请同学们在小组内讨论，并在纸上绘制遗传图解。”

-“好，同学们已经完成了遗传图解的绘制。现在，请一位同学上来展示你们的成果，并解释一下你们的思考过程。”

7.总结与拓展

-“通过今天的学习，我们了解了基因在亲子代间的传递过程，以及如何绘制遗传图解。现在，请同学们回顾一下我们今天学到的知识，并思考以下问题：基因在亲子代间传递的意义是什么？”

-“好，同学们的回答都非常好。基因在亲子代间的传递保证了生物的遗传信息得以延续，同时也为生物的进化提供了基础。接下来，请同学们完成课后作业，进一步巩固今天所学的内容。”

8.课后作业布置

-“今天的课后作业是：请同学们根据我们今天学习的遗传图解绘制方法，完成以下题目：如果父母分别是A型血和B型血，他们的子女可能的血型有哪些？请用遗传图解表示出来。”

-“同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够认真完成作业，并在生活中多观察、多思考，发现生物学的奥秘。下课！”

六、学生学习效果

学生学习效果如下：

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