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作文教学培训工作的心得范文5篇

作文教学培训工作的心得范文1

一、阅读训练与作文教学相结合

阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接

受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说

这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地说：

“读书破万卷，下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔

涩。茅盾先生曾说：“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的

好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高;而欣赏力的步步提高

反过来会提高表现能力。”。实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书

籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能

力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。“积学

以储宝，酌理以富才。”小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工

作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。

二、注重平时积累

作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等。

根据课文内容来积累。“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出

现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的

优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词

可用、有话可说。

通过写日记来积累。坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径。由于日

记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无

柬地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。

三、培养学生的自我修改的能力

小学语文教材是以培养和发展语言能力和思维能力为中心，以培养自学自得、自作自改的

能力为目标，促进学生全面发展，达到大面积提高小学生听说读写的能力为目的。这是新时期

素质教育的体现，指出了作文的能力培训的一条途径。“自改”作文，既能培养学生的自学精

神，又能提高学生的作文能力。在多年的小学语文作文教学中，笔者一直尝试让学

生参与作文评改。学生把自己的作文看几遍，通读几遍后，看它是否顺口，以发现错漏之

处，并自己进行修改，以从根本上提高学生的写作能力。

四、培养学生的写作兴趣

头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要

取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，

逐步使他们乐写。

以上几点培训心得，既相对独立，又相互依赖，相互制约。只要我们切实抓好各个环节，

努力创造条件，在实践中加强学生作文能力的培养，就能提高学生的写作能力。

作文教学培训工作的心得范文2

我非常有幸的参加了宁波市流动人口子女学校小学语文习作的培训学习。在这次培训中，

我们既聆听了特级教师与名师的讲座，又观摩了宁海县名师的教学实践，还参观了环境优美的

下应中心小学。在这三天的培训中，我感觉自己在语文教学中获得了很大的成长与提高。对于

这次的培训我听得比较用心，一是我个人认为小学作文教学是小学语文教学中的重难点。语文

老师理应把作文课上得生动而有趣。同时本人在习作教学中也有纠结之处，如何引导孩子喜欢

习作，善于习作，确感心有余而力不足。所以想从名师那受到启迪，向他们学习，向他们靠

近。通过这次的培训，我有以下几点感悟：

二、提高学生的写作水平离不开广泛的阅读。

“读书破万卷，下笔如有神”与“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”都说明了阅读对写

作的重要性。所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。

因此，以后教学我要积极引导学生阅读，引导阅读时首先要让学生感兴趣，其次由简入难，慢

慢提升，不能急功近利，那样只能让学生丧失阅读兴趣。还要引导他们随时摘录，写感受，有

意识地背诵，培养学生的积累意识。小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有益

处。激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗

词文章。把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。书报杂志刊载了大量的信息，学生读书读

报不仅能了解到外界的情况，还可以学到不少写作知识。这样既丰富了学生写作素